Namn: Matematiska strategier

Ämne: Matematik

Övergripande mål:

Eleven:

Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet.
Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt.
Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

Syfte:

förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
förmåga att föra och följa matematiska resonemang

Centralt innehåll:

Positionssystemet och hur det kan användas för att beskriva naturliga tal.
De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning.
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Kunskapskrav:

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet.
Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten.
Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet.
Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Konkretisering av mål:

Räknar med säkerhet vid addition och subtraktion där summan av talsorterna inte överstiger 9.
Använder någon för dem fungerande strategi för att ta beräkna uppgifter med tiotals-/hundratalsövergångar.
Visar förståelse för likhetstecknets betydelse vid rutinuppgifter samt uppgifter som ställer högre krav på elevens förståelse.
Algoritmer vid addition och subtraktion där summan av talsorterna inte överstiger 9.
En grundläggande förståelse för multiplikation och sambandet mellan multiplikation och addition.

Genomförande/planering:

Genomgång i helklass med exempel
Genomgång i mindre grupper med fokus på specifika operationer
Diskussion i helklass och i par
Övningar med konkret material
Redovisning av lösningar och diskussion kring dessa

Bedömning:

Kontinuerlig observation av elevernas arbeten och diskussioner. Samt summativa tester för att se vart eleverna ligger och vad vi behöver arbeta mer med.

Dokumentering:

Summativa tester.

Dokumentation av elevernas förmåga till analys och redogörelse.

Analys:

Ansvariga lärare: Nathalie Jonsson & Sofia Lundh

Matematiska strategier

Matriser i planeringen

Uppgifter