Sveriges geografi

Sverige är ett avlångt land med en omväxlande natur, från barrskog och höga berg i norr till kala klippor i väst, skärgårdar i ost samt lövskog och åkermark i söder. Människorna som bor i Sverige har stor nytta av skogen i norr, havet och fiskarna som finns utanför ost- och västkusten samt odlingsmarkerna i söder. Landet är indelat i landsdelar, landskap, län/regioner och kommuner. Visste du att Sverige har 25 landskap? Under det här arbetsområdeet kommer du att få lära dig mer om naturen som finns i och människorna som bor här. Givetvis kommer du även att få lära dig namnen på våra landskap och var de ligger. Nu åker vi ut på en roadtrip genom vårt vackra, avlånga land långt uppe i norr. Häng med!

Mål för arbetsområdet

När du har arbetat med arbetsområdet ska du

• känna till de tre olika landsdelarna i Sverige.
• känna till namnet på våra landskap och kunna sätta ut merparten av dem på Sverigekartan. 
• känna till att naturen ser olika ut i olika delar av Sverige och kunna berätta något om vilken typ av natur som finns var (i stora drag).
• kunna namnet på din egen stad, kommun, ditt eget landskap samt Sveriges huvudstad.
• veta hur man hittar på kartan och i kartboken samt hur du söker platser.
• kunna skriva en faktatext om ett landskap.

 

Så här arbetar vi

• Träning på kartans uppbyggnad och färger, symboler och skala.

• Film (bl.a. "Geografens testamente - den stora Sverigeresan") och diskussioner.

• Arbete i läroboken "Sveriges geografi".

• Gemensam faktatext om Östergötland samt en egen faktatext om valfritt landskap.

• Lärarledda genomgångar.

 

Bedömning

Du ska visa vad du kan genom att:

• lösa uppgifter i läroboken, med hjälp av atlas samt på skriftliga/muntliga bedömningsuppgifter.

• muntligt berätta om Sveriges geografi för vuxna och dina klasskamrater.

• skriva och presentera en egen faktatext.

Viktiga ord och begrepp

jordgloben - golfströmmen - väderstreck 

landsdel - Norrland - Svealand - Götaland - landskap - Östergötland - huvudstad - Stockholm

fjäll - järnmalm - odlad mark - jordbruk - barrskog - lövskog - kust - fjord - sjö - älv - hav - vattenkraft

tätort - glesbygd - invandring

faktatext - rubrik - underrubrik - brödtext - bildtext - källa - källförteckning

Läroplansmål

Syfte

• jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,
• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
• tala och samtala i olika sammanhang,
• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• skriva texter för olika syften och mottagare,
• bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och
• söka och värdera information från olika källor.

Centralt innehåll

• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Jordgloben. Namn på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
• Metoder för att söka information från olika källor såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor.
• Samerna och de nationella minoriteterna i Sverige, till exempel deras rättigheter, kultur och historia.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger och symboler.
• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd och talsyntes kan användas när man skriver.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett väl fungerande sätt.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan också föra välutvecklade resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter från olika tider och kulturer.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.