Människokroppen

Här får du lära dig kroppen och dess organ. Du får reda på matens väg genom kroppen och varför vi behöver äta, hur vi andas och blodets väg genom kroppen och mycket mer... Vi läser, ser på filmer, pratar och diskuterar människokroppen.

Syfte

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• granska information kring människokroppen genom lyssna, se, läsa och
• kommunicera kring kropp och hälsa
• använda olika begrepp och modeller för att ökad förståelse

Centralt innehåll

Enskilt och tillsammans med andra kommer du att:
se på film, läsa texter, samtala, resonera och svara på frågor, göra enkla experiment mm samt

• lära dig namn på organ som finns i kroppen (begrepp)
• lära dig var organen sitter och vilken funktion de har (begrepp och modell)
• berätta om matens väg genom kroppen 
• prata om vikten av att äta bra kost
• lära dig om andning, blodet, hjärtat, kroppen "reningsverk" levern och njurarna
• lära dig om muskler och skelett

Kunskapskrav

Du kommer att visa att du:

• kan namn på organ som finns i kroppen (begrepp)
• vet var organen sitter och vilken funktion de har (begrepp och modell)
• berättar om matens väg genom kroppen 
• resonerar om vikten av att äta bra kost
• använder begrepp och ger exempel när du beskriver andning, blodet, hjärtat, kroppens "reningsverk" levern och njurarna
• använder begrepp och ger exempel när du beskriver muskler och skelett

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Uppgifter

NO-läxa till TOrs 18/11

Gör klart till torsdag 18/11.

Examineras genom en gemensam diskussion klassrummet.

Frågor s. 30-31 i NO boken

1. Varför ser blodet rött ut?

2. Vad gör hemaglobinet

3. Vad är blodplasma?

4. Vad gör de vita blodkropparna?

5. Berätta om blodplättarna

6. Förklara vad som händer om du skär dig?

7. Berätta så noggrant du kan om hjärtat. Berätta om de två halvorna och hur blodet rinner genom det.

8. Vad menar man med att blodet är kroppens järnväg? Förklara så noga du kan.

9. Vad är blodkärl? Vilka pressar ut blodet i kroppen och vilka pressar det tillbaka till hjärtat?

Prov om kroppen 9/12

Prov på kapitlet Kroppen

Vi kommer ha ett prov i biologi på onsdag den 9/12.

Sidorna vi kommer jobba med är s. 22-43 i no boken

Du får här 6 frågor, av dessa kommer 3 att komma på provet.

De frågor som du förväntas kunna beskriva, förklara och redogöra för är:

1. Förklara en hamburgares väg från tallrik till toalett

2. Förklara varför våra kroppar behöver syre och hur kroppen gör för att kunna ta upp det.

3. Vilken funktion har blodet i vår kropp och hur samarbetar hjärtat och lungorna?

4. Hur fungerar kroppens reningsverk, berätta även om virus och bakterier

5. Varför har vi muskler och hur fungerar de?

6. Beskriv vad som händer med kroppen när den åldras under livet. Kom ihåg att berätta om cellerna.

Kunskapskrav vi arbetar emot

- Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp. I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

- Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Centralt innehåll vi arbetar med

Kropp och hälsa

- Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.

Skriv om en sjukdom

Ni ska nu skriva en text sjukdom, du får välja om någon av följande:

Förkylning

https://www.1177.se/Stockholm/sjukdomar--besvar/infektioner/forkylning-och-influensa/forkylning-hos-barn/

Röda hund

https://www.1177.se/Stockholm/sjukdomar--besvar/hud-har-och-naglar/infektioner-pa-huden/roda-hund/

Influensa

https://www.1177.se/Stockholm/sjukdomar--besvar/infektioner/forkylning-och-influensa/influensa/

Halsfluss

https://www.1177.se/Stockholm/sjukdomar--besvar/ogon-oron-nasa-och-hals/hals/halsfluss/

Du ska beskriva:

• Förklara skillnaden mellan bakterier och virus (läs NO boken)
• om det är orsakat av ett virus eller en bakterie
• vilka symptom man får
• Om den är ovanlig eler vanlig
• Kan man bota sjukdomen
• Hur botar man sjukdomen?
• Några fler "kul fakta" om din sjukdom.

instuderingsfrågor s. 38-41

Instuderingsfrågor s. 38, 39, 40, 41 - tänk på att ge utvecklade svar

s. 38

1. Förklara hur händernas rörelse fungerar

2. Vad menas med att foten har ett stadigt men ändå lagom fjädrande fotvalv ?

3. Varför är vår stortå riktad framåt?

4. Varför har vi långa fötter i jämförelse med många andra däggdjur?

5. Vad är skillnaden på en fot och en hov?

6. Vad består naglar av och en hov

s.39

1. vad heter dem första tänderna man får?

2. när växer det permanenta tänderna ut och hur går det till när vi tappar våra mjölktänder?

3. Hur många tänder har barn/vuxna?

4. beskriv de olika tändernas funktioner

5. Vad består dina tänder av? Visa med både bild och text.

6. Beskriv vad som händer när man får ett hål i tänderna.

s. 40

1. Hur börjar alla ryggradsdjur sina liv

2. titta på bilden på s. 40, beskriv vilka skillnader du kan se på fosterutvecklingen mellan ett får och en människa

3. Vad är vi alla uppbyggda av?

4. vad menar med att cellerna är programmerade till olika uppgifter?

5. vad gör celler när dem delar sig?

s. 41

1. under vilka åldrar bygger kroppen upp sig?

2. vad säger fosrskarna om varför vi åldras?

3. Vad händer med oss när vi åldras?

4. Vad händer med kroppens organ när vi åldras?

5 vad händer när en människa dör?

7. På vilket sätt påverkas vårt minne när vi blir äldre, varför?

Bygga skelett(görs i skolan)

Vi bygger ett skelett med material som sugrör, blompinnar, piprensare, kludd, tejp och topsar.

Uppgiften är att bygga ett skelett som har en korrekt yttre skala.

I detta moment bedöms eleven i både biologi och teknik

Skelettet(Görs i skolan)

Namn:________________________

Skelettet

1. Hur många ben har du i din kropp?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2a) Vilket är kroppens största ben och var sitter det?

___________________________________________________________________________

b) Vilket är kroppens minsta ben och var sitter det?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Skriv ned så många ben i kroppen du kan

3. Skriv namn på så många ben du kan. Dra ett sträck från benet och skriv namn.

4. Varför behöver du ett skelett?

5. Rätt eller fel

Skriv ett R framför de meningar som är rätt och ett F framför de meningar som är fel.

En människas skelett består av mer än 200 ben.

Brosk är hårdare än ben.

Ryggraden består av kotor av ben och skivor av brosk.

Kranium är ett annat namn för skelett.

Bröstkorgen skyddar din hjärna

Inuti ben ligger benmärgen

6. Vad heter de tre olika lederna som vi har, ge exempel på var de sitter.

a)

b)

c)