Historia åk. 4

Det har bott människor på den plats vi kallar Sverige i tusentals år. Vad har dessa människor för likheter med dig och mig? Hur levde de? Hur såg vårt land ut då? Hur kan vi veta något om den här tiden? Detta och mycket mer kommer du att få svar på i undervisningen om forntiden och medeltiden.

Planering historia åk 4 VT-21

v.3

1.  se film om forntiden https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=NK-545K1

     puls läs s.4-9, häftet s. 2

2. puls läs s.10-13, häftet .s 3-4

3. Arkeologens dotter del 1+ frågor

V.4

1. se film om Vikingarnas tid, https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V6356

Puls Läs s. 16-23, häftet s.6, extra s. 7

2. puls läs s. 24-29, häftet s. 8

3. Arkeologens dotter del 2+frågor

 

V.5 (utvecklingssamtalsveckan)

1. se film ”vikingar, runor och myter” https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5231 eller ”Birka, Vikingastaden” https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5975

 

Puls läs s. 30-33, häftet s. 9

2.  se film om Asatro

 https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V6180

puls läs s. 34-37, häftet s.10-11

3. Arkeologens dotter del 3+frågor

V.6

1. Puls läs s. 40-43, häftet s. 12

2. Puls läs s. 44.45, häftet s. 13

3. Arkeologens dotter del 4+frågor

V.7 februarilov

 

V.8

1. Uppstart medeltid.

Se film Medeltiden – Människor och liv 17 minuter. Lärarhandledning till. Skriv gemensam text om filmen. Läs  sid 4-7 i grundboken(men spara tidslinjen). Förklara vad en tidslinje är. Rita upp tidslinje över ditt (lärarens) eget liv på tavlan. Låt barnen rita en egen tidslinje över sitt liv, där de ex.vis. har med skolstart, syskons födelse, speciella händelser. De som hinner skriver utförligare kommentarer om sina speciella händelser.

2. Låt några barn visa sin egen tidslinje. Sätt upp en tidslinje i klassrummet över medeltiden (samma som de har i sin bok. Sid 6-7) Dela ut varsin bild till eleverna som de får läsa upp. Läraren tar bilderna i turordning och sätter upp på väggen.

Låt dem titta på sid 6-7 igen och besvara frågorna till i övningsboken sid 2-3

Kopiera sid 120 i lärarhandledningen. Extrauppgift till de som blir klara.

3. Arkeologens dotter del. 5 + frågor

V.9

1. Spår från medeltiden – historiska källor. Låt dem fundera vad det kan finnas för spår från medeltiden. Hur kan vi veta något om medeltiden? Låt dem tänka fundera enligt EPA. Skriftligt.

Gå igenom olika begrepp: Arkeolog, historiker, krönika, sigill, spår, fynd, helgon, byggnad. Skriv förklaringar tillsammans.

Fundera  över vad arkeologer respektive historiker använder sig av för verktyg. Var förvarar man sedan fynden?

Se film: ?  Uppdrag 2  i lärarhandl. Sid. 121

2. Spår från medeltiden – historiska källor

Repetera begreppen.

Läs sid. 8-9 övningboken sid 4-5

Extrauppgift sid. 122 i lärarhandledning.

Uppgift från skolverket- bedömningsportalen

 

3. Arkeologens dotter del 6 + frågor

V.10

1. Studiedag

2. Livet på landet sid 10-11 + övningsboken s. 6-7   Extrauppgift: Uppdrag 4

3. Arkeologens dotter del. 7+frågor

V.11

1.Film: Medeltida smaker (5 min) Gården och maten s. 12-13 + övningsboken s. 8-9 Extrauppgift: Rita hur en gård kunde se ut.

2. Bönderna och trälarna s. 14-15 + övningsboken 10-11 Se filmen ”Mat och jordbruk”.

3. Arkeologens dotter del.8 + frågor

V.12

1. Bönderna och kyrkan s. 16-17 + övningsboken 12-13

2.  Jorden, himlen och helvetet s. 18-19  Du som lärare berättar om Universum, änglar, helgon och demoner, himlen och helvetet. Övningsboken s. 14. Livet i klostret sid 20-21 övningsboken s.16-17

3. Med Ahmed i medeltiden – Tro     Test på vad de lärt sig i form av bl. a. en tidslinje och begreppsförklaringar, samt något om historiska källor.

V.13

1. Heliga Birgitta sid 22-23 övningsbok 18-19 samt faktakontrollen på sid. 15.

2. Sjukhus och Pest sid 24-25  övningsboken s. 20-21

3. Med Ahmed i medeltiden – Sjukdom      Gå igenom testet.

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• De nordiska staternas bildande.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.