V 2-7 Historia- år 7-9 Världskrigen, mellankrigstiden, Förintelsen och kalla kriget

Varför börjar olika länder att kriga mot varandra och vad får det för konsekvenser? Vad är ett världskrig? På vilket sätt skiljer sig ett världskrig från ett "vanligt" krig? När och varför inträffade världskrigen och på vilket sätt hänger de ihop? Allt detta kommer du att få lära dig mer om så att du kan vara med och förhindra att det blir ett tredje världskrig i framtiden!

1. Syfte med undervisningen - Varför gör du det här? Vilken nytta har du av det?

SYFTE = VARFÖR vi arbetar med det här.

I princip ALLT vi gör hänger ihop med något som hänt tidigare och får en konsekvens för nutiden och även för framtiden.

Därför kommer vi under de 5 kommande veckorna att arbeta med det intressanta arbetsområdet i historia, Världskrigen och mellankrigstiden. Det går inte att studera andra världskriget utan att komma in på Förintelsen som skedde och därför kommer vi att lägga en särskild vikt vid det arbetet. 

Du kan välja om du vill läsa hela texten eller bara de avsnitt där det står FÖRKLARING för det är också tillräckligt.

FÖRMÅGOR du kommer att få utveckla = vad du ska bli bättre på:

I historia kommer du att få utveckla följande förmågor: 

1. Att använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer.

FÖRKLARING: Du ska bli bättre på att peka ut och förstå hur olika perioder, händelser, personer, kulturer och förändringar påverkades av det som hänt innan, hur det faktiskt gick till när något hände och hur det som hänt påverkar oss än idag.

2. Att kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap.

FÖRKLARING: Du ska få bli bättre på att vara källkritisk.

3. Att reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv.

FÖRKLARING: Du ska få bli bättre på att förstå att vi människor faktiskt använder historia för att visa vilka vi är eller vill vara. Du ska också bli bättre på att förstå att samma händelse, t.ex. ett krig kan tolkas olika från olika länder som deltog i det kriget och även att då också kunna sätta dig in i hur de olika länderna kan tolka just det kriget.

4. Att använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

FÖRKLARING: när vi arbetar med det här området ska du få använda olika historiska begrepp som exempelvis den kolonialism och imperialism när du visar hur du tänkt kring en viss period eller historisk händelse.

 

 

Centralt innehåll= VAD du kommer ska få arbeta med

Världskrigen, de båda världskrigen, deras orsaker och följder.

FÖRKLARING: Att se hur världskrigen blev en slags slutkamp på de europeiska stormakternas kamp omvärldshandeln och det industriella och militära herraväldet där de skulle visa sig "störst bäst och vackrast". Att även se hur världskrigen ger oss tolkningsmöjligheter för efterkrigstiden och i förlängningen även vår nutid. 

Förtryck, folkdrivningar och folkmord- Förintelsen och Gulag och hur dessa företeelser har präglat vår tid och därför ska ingå i den historiska referensram som alla behöver, särskilt då förintelsen blivit en referenspunkt som andra folkmord återkommande relateras till.

FÖRKLARING: Hur Förintelsen kunde inträffa och även varför och hur andra folkmord jämförs med den.

Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.

FÖRKLARING: vi ska läsa, se eller lyssna på verkliga berättelser om hur människor i olika länder under världskrigen levde och på olika vis försökte förbättra sitt liv. 

Kalla krigets konflikter, Sovjetunionens sönderfall och nya maktförhållanden i världen.

FÖRKLARING: Efter andra världskriget uppstod ngt som fått namnet "kalla kriget" och Sovjetunionen som var en slags "supermakt" var ständigt i konflikt med USA. Vi kommer att arbeta med att se hur det gick till och varför Sovjetunionen till slut inte kunde fortsätta vara en "supermakt" och föll sönder.

FN, nordiskt samarbete och framväxten av Europeiska unionen (EU).

FÖRKLARING: Efter andra världskriget ville man samarbeta så att man aldrig började kriga på samma sätt igen. Vi kommer att läsa mer om FN, hur de nordiska länderna samarbetar och också varför EU bildades.

 

Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och motstånd mot förtryck.

FÖRKLARING: Hur olika källor som exempelvis bilder eller exempelvis texter kan ge oss för information om hur människan haft det och hur de kan ha försökt att förändra sitt liv till det bättre.

 

 

3. Arbetssätt - Hur ska du arbeta?

Du kommer främst att få arbeta i grupp så att du både lär andra och får lära dig av dem. Det är ju också vad ni i klassen röstat fram som det bästa sättet att arbeta. Du kommer också att få arbeta med själva "fakta-delen" genom att ni får sitta i hem och expertgrupper, alltså när en grupp tar reda på vissa saker och sedan delar gruppen på sig och berättar för de andra klasskamraterna. Därför är det VIKTIGT att du tar eget ansvar och läser på eller ser på Studi-filmer eller använder dig av CLIO, det spelar alltså ingen roll varifrån du har fått korrekt fakta. Det viktiga är att du får fram orsaker, händelseförlopp och konsekvenser. 

Du kommer att få läsa faktaböcker och skapa eget material. Vi kommer också att se på korta filmer om världskrigen och förintelsen så att du förutom ren text får se verkliga filmer från den tiden som underlättar din förståelse. 

Givetvis kommer ni att få diskutera massor så att vi också får fram en gemensam bild av vad vi menar med de olika begreppen som vi kommer att arbeta med och övar på att använda dem på ett naturligt sätt.

Jag kommer också då ni vill det att ha genomgångar för klassen. 

4. Hjälp - Hur får du stöd för att klara arbetet?

Du kommer att få öva på att använda dig av de olika begreppen som är viktiga på ett naturligt sätt genom diskussioner med andra, via Socrative-övningar där du kan öva så ofta du vill, stödstrukturmall och "venn-diagram".

Vi kommer att ha minst en vuxen till med på våra SO-lektioner en gång i veckan och som då kommer att underlätta arbetet när det gäller att du i de fall det behövs får extra stöd av mig eller den pedagogen i klassrummet eller i grupprummet. Det gör också det lättare i de fall du och jag är överens om det att du visar dina kunskaper muntligt.

5. Redovisningsform - Hur och när ska du visa vad du kan?

Ni kommer att få rösta fram minst tre redovisningsformer. Ni kanske vill ha prov,, film, muntlig redovisning, sketcher eller annat. OM du behöver få göra enskilt muntligt prov så kommer du alltid att erbjudas det. Se gärna till att ha pratat om det med mig om du vill ha det så att vi tillsammans bestämmer ett datum och planerar in det när vi är flera lärare på lektionen.