Svenska - läsa, skriva och tala, åk 3

Ord. Korta ord. Långa ord. Krångliga ord. Roliga ord. Läsa dem. Skriva dem. Förstå dem. Använda dem. Nu ska vi fortsätta att läsa, skriva och berätta!

Läsa och skriva, tala och berätta - på längden och på tvären

Under vårterminen i 3:an har vi tillsammans bestämt att vi ska

SKRIVA: faktatexter, brev, dikter, sånger, sagor och en tidning. Vi ska träna på att skriva skrivstil och handstil. Ordkunskap och stavning.

LÄSA: sagor - egna och andras, skönlitterära böcker (15 min/dag perioder) och faktatexter. Vi ska ha olika läsaktiviteter till läsläxan. Läsförståelse.

TALA: berätta sagor för varandra, prata om saker vi läst eller sett och diskutera svåra ord. Värdegrundsarbete.

Vi ska göra olika lekar (t ex rita och beskriv) och spela spel. (t ex Med andra ord, tjugo frågor mm)

Vi ska läsa, skriva och uppföra små pjäser. 

Målet med undervisningen är att du ska få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

• du ska träna på att förstå texterna du läser
• du ska träna på att kunna läsa texter flytande
• du ska träna på att skriva olika sorters texter
• du ska träna på att använda skiljetecken som punkt, stor bokstav, frågetecken och utropstecken
• du ska träna på att stava
• du ska träna på att skriva för hand
• du ska träna på att skriva texter med hjälp av digitalt verktyg
• du ska träna på att berätta och tala

Så här ska vi arbeta:

• Vi kommer att arbeta med läsförståelse genom att arbeta med frågeställningar till texterna både enskilt och i grupp. 
• Vi kommer att arbeta med tyst läsning, parläsning och högläsning.
• Vi kommer att träna på att skriva berättelser med tydlig början, mitt och slut. Vi kommer även att träna på några andra texttyper, till exempel faktatexter, instruktioner och brev.
• Vi kommer att träna på att använda punkt, stor bokstav, frågetecken och utropstecken när vi skriver texter.
• Vi kommer att träna på stavning.
• Vi kommer att träna på att skriva tydligt och läsligt när vi skriver texter för hand.
• Vi kommer att träna på att kunna hantera digitala verktyg så att vi kan skriva en text, spara den, ta fram och redigera den samt skriva ut.

Det här kommer jag att bedöma:

Hur kan du visa vad du kan?

Du visar din läs- och skrivutveckling genom att delta aktivt på lektionerna, anstränga dig med dina uppgifter och bidra med egna tankar och erfarenheter i diskussioner och samtal. Du lyssnar på genomgångar och på dina klasskamrater.

Du gör ditt bästa när du jobbar med olika uppgifter och lämnar in arbeten du är nöjd med.

Vi använder Skolverkets bedömningsstöd i svenska (höst och vårtermin) samt matrisen 

Bedömningsstöd läs- och skrivutveckling åk 1-3.

Där tittar jag bland annat på att du kan:

• läsa en text, till exempel en bit ur en Lasse-Maja bok, flytande.
• läsa en text för andra.
• visa att du förstår texten du läser genom att du kan berätta för andra vad texten handlade om och svara på frågor om den.
• skriva berättelser med tydlig början, mitt och slut.
• skriva faktatexter med relevanta begrepp och tydlig ordning på innehållet.
• använda punkt, stor bokstav, frågetecken och utropstecken så att det nästan alltid blir rätt.
• stava till de flesta ord som du brukar använda när du skriver.
• skriva med en tydlig och läslig handstil.
• använda ett ordbehandlingsprogram, t ex Google Drive, så att du kan starta det, skriva, spara, redigera och skriva ut.
• samtala om och berätta om vardagliga händelser.
• ge och ta muntliga instruktioner.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.