Bockarna Bruse - Projektbeskrivning - Sagan om de tre bockarna Bruse

Barnen har visat ett stort intresse kring högläsning. Barnen har även ett stort intresse kring djur och natur vilket vi hoppas kunna integrera tillsammans med sagan.

Vad (innehåll):

Vi arbetar med berättelsen om "bockarna bruse". Barnen har visat stort intresse för högläsning. Vi har därför valt att arbeta vidare med olika klassiska sagor, vi kommer denna termin att arbeta med denna. Vi kommer att använda oss av en sagolåda och tillhörande bok som kommer finnas tillgänglig för barnen i verksamheten. Vi pedagoger och barn kommer att använda mycket av konkreta material när vi berättar sagan. Vi kommer även använda oss av en flanosaga.  Vi kommer att använda och ta vara på de olika miljöerna - utemiljön respektive innemiljön till att gestalta sagan och göra den mer levande.

Varför (syfte):

- Vi arbetar mer språkutvecklande med barnen. Ett stort intresse finns för högläsning och dramatisering hos barngruppen.

-  Träna på olika lägesord och antal

- Barnen övar på sagan olika uppbyggnader - början - mitten och slutet. 

- Förstå sig på situationen - varför trollet blev stångad och man kan lösa detta på ett annorlunda sätt.

- Vi pratar om känslor - är trollet arg, ledsen, glad, känner sig ensamt, hur känner sig bockarna bruse? Hur känner barnen?

Hur (metod):

- Vi kommer att arbeta med sagan i mindre och större grupper där vi har utgått från barnens intresse, förmågor och beroende på vilken utmaning barnet behöver. 

- Vårdnadshavarna kommer att få möjlighet att låna berättelsen om ”Bockarna Bruse” på sitt modersmål för att kunna läsa hemma.

- Tillsammans kommer vi skapa bockarna brusemiljö - De kommer få måla bockarna bruse, bron, trollet, så gräs till ängen.

- Vi kommer arbeta mycket med återberättande - Hur börjar sagan? Vilka finns med i sagan? Vilken miljö utspelar sig sagan? Vad händer i sagan?

- Vi kommer använda konkreta material som flanobilder och sagolådan för att återberätta sagan men även sjunga sången om bockarna bruse. Vi kommer att använda tecken som stöd för att förstärka orden.

- Vi kommer se på youtube på filmer om Bockarna Bruse, lyssna på sagan på Ugglo.

- Vi kommer använda oss av teater : barnen kommer få gestalta bockarna och trollet. Vi kommer använda utomhus- och inomhusmiljön till detta.

 - Vi kommer att prata om olika känslor - vilka känslor uppstår hos bockarna, trollet? Hos barnen själva?

 - Utomhusmiljön kommer vi fortsätta ta tillvara på - Skogen, parken, naturen. Barnen kommer få hjälpas åt att bära och samla pinnar, som kommer att användas till att bygga bron. Vi kommer ta med oss bockarna bruse och trollet, för att göra miljön och sagan mer levande. Pedagogerna och barnen kommer tillsammans få återberättar sagan.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,