Litteraturhistoria - romantiken, realismen och modernismen

Ett arbete ur ett litteraturvetenskapligt perspektiv, från romantiken till modernismen. Du kommer att lära känna tre epokers särdrag, några valda författare ur dessa epoker samt deras främsta litterära verk och några textexempel.

Inledning

Arbetsområdet Litteraturhistoria kommer att beröra skönlitteratur från tre epoker: romantiken, realismen och modernismen. Vi kommer att bekanta oss med betydelsefulla verk av författare och studera de historiska och kulturella sammanhang som verken kommit till i.

Arbetsområdet Litteraturhistoria kommer att utgå från ett historiskt perspektiv för att vidga förståelsen för hur litteratur har utvecklats och hur den påverkats av sin samtid.

Övergripande mål

Litteraturen är en del av det kulturarv, som skolan har i uppdrag att ge alla elever kunskaper om. Vi ska med detta mål i åtanke under detta arbetsområde ta del av och skaffa stor förståelse för litteratur och dess betydelse som kulturbärare. Vidare syftar även dessa studier till att utveckla elevernas förmåga i svenska språket - i både tal och skrift.

Undervisning

Lärarledd genomgång av tre epoker, gemensam inläsning av material, diskussion av tidsmarkörer, språk och innehåll samt visning av informationsfilmer om dessa epoker

Vad att göra bland annat?

Samla fakta om varje epok; typiska kännetecken, musik, konst, hur samhället såg ut, hur människor hade det, hur man tänkte då etc. Sammanfatta kort vad som hände historiskt under denna epok.

En uppgift (för romantiken) innebär att kortfattat tolka Goethes Den unge Werthes lidande. Läs utdrag ur boken och läs om författaren, använd givna frågor för din tolkning (ca 400 ord) och skicka den till din lärare.

Alternativt 1(realismen): I ytterligare en uppgift ska du/ni ska presentera kort en dikt utifrån några givna frågor. Läs om författaren och ur något/några verk. Förklara varför du tycker om/inte tycker om dikten. Vilken sida av epoken kommer till uttryck? 

Alternativ 2(realismen): Skriv en kort novell (1-2 sidor), helst med drag av realism, under pseudonym - jag som läsare ska inte veta vem som skrivit detta utan gissa mig till det.

Den tredje och sista uppgift (modernismen) ni får blir en presentation om epoken (vad kännetecknar den) och de olika ismerna som växer fram, välj en av epokens författare och fördjupa er samt ge ett smakprov av deras litterära verk. Läs högt ett valfritt stycke ur varsin text från ett känt verk. I presentationen får du fria händer att gestalta och förmedla med hjälp av musik, konst, digitala hjälpmedel och så vidare. 

Bedömning

• Genom att kombinera olika medier som musik, drama, bild eller bildspel etc. ska du kunna medverka och berätta om en litterär epok; dess kännetecken och typiska drag, hur samhället såg ut, hur människor tänkte och hade det.
• Du ska berätta om författare som haft betydelse under en epok samt berätta om deras verk.
• Du ska läsa högt ur ett valt verk från ”din” epok.
• Du ska kunna känna igen de olika epokerna efter presentationerna och visa dina kunskaper i en avslutande skriftlig uppgift.

• Du har förmåga att anpassa språk efter syfte, mottagare och sammanhang.
• Du använder litterära ord och begrepp
• Du urskiljer, tolkar och analyserar texters budskap, genre och stil.
• Du visar förmåga att ge respons på andras redovisningar. Med respons menas att ge konstruktiv kritik, dvs inte bara säga om något var bra eller dåligt utan också kunna förklara varför och ge feedback.

Frågor för egen tolkning av Den unge Werthers lidande:

1. Skriv kort vad som är typiskt för epoken Romantiken.

2. Skriv sedan hur man kan se att boken Den unge Werthers lidande skrevs under Romantiken. Vilka exempel hittar du ur boken som visar att den är typiskt för epoken? Leta ledtrådar i texten.

3. Vad ger brevformen för möjligheter? Vad får vi veta om adressaten? Vem är den verklige adressaten?

4. Hur ackompanjerar naturen händelserna? Titta på skildringen av naturen den 12 maj och 28 augusti.

Frågor till diktanalysen/diktpresentationen:

1. Beskriv/sammanfatta den konkreta situationen och handlingen! Får vi veta var handlingen utspelar sig? Finns det några personer angivna eller beskrivna i texten/dikten, i så fall vilka? Finns det något som anknyter texten/dikten till en viss tid?

2. Klang och rytm - Uppmärksamma om det finns klang och rytm i texten/dikten (allitteration, rim, upprepningar av ord/ordgrupper)

3. Anknytningar till realismen i texten finns det drag i dikten - Fundera över vad som är realistiskt med just din dikt. Är det textens motiv, innehåll, personbeskrivning, känslobudskap, idéer, form eller något annat som anknyter till realismen. Är det en kombination av olika realistiska ingredienser?

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.