<h2>Syfte</h2>
<p>Syftet &auml;r att eleverna ska f&ouml;rst&aring; vattnets kemi och varf&ouml;r vatten &auml;r ett viktigt l&ouml;sningsmedel i naturen, samh&auml;llet och i</p>
<p>v&aring;r kropp.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>* Du kan vattnets olika former; fast, flytande och gas</p>
<p>* Du k&auml;nner till &ouml;verg&aring;ngarna mellan formerna; avdunstning, kokning, kondensering, sm&auml;ltning och stelning</p>
<p>* Du kan separera l&ouml;sningar och blandningar genom t ex avdunstning och filtrering</p>
<p>* Du kan genomf&ouml;ra och st&auml;lla hypoteser om experiment med vatten.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Undervisning</h2>
<p>Vi kommer att g&ouml;ra enkla unders&ouml;kningar och experiment om vatten och dokumentera dessa p&aring; olika s&auml;tt.</p>
<p>Vi kommer ocks&aring; att l&auml;sa faktatexter, titta p&aring; film och diskutera tillsammans.</p>
<p>Begrepp som du kommer att arbeta med:</p>
<ul>
<li>fast</li>
<li>flytande</li>
<li>gasform</li>
<li>avdunstning</li>
<li>kokning</li>
<li>kondensering</li>
<li>sm&auml;ltning</li>
<li>stelning</li>
<li>&aring;nga</li>
<li>kretslopp</li>
<li>filtrering</li>
<li>l&ouml;sningar&nbsp;</li>
<li>blandningar</li>
<li>hypotes</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>F&ouml;r godtagbara kunskaper:</p>
<p>Du ska kunna vattnets olika former, samt k&auml;nna till dess &ouml;verg&aring;ngar. Du ska kunna ge exempel p&aring; hur man kan dela upp olika blandningar i sina olika best&aring;ndsdelar. Du kan med viss s&auml;kerhet genomf&ouml;ra enkla experiment och dokumentera dessa.</p>
<p>F&ouml;r mer &auml;n godtagbara kunskaper:</p>
<p>Du ska kunna vattnets olika former samt kunna f&ouml;rklara sambandet mellan fast, flytande och gas. Du ska kunna ge exempel p&aring; hur man kan dela upp olika blandningar i sina olika best&aring;ndsdelar. Du kan med s&auml;kerhet genomf&ouml;ra enkla experiment samt anv&auml;nda &auml;mnesspecifika begrepp i din dokumentation.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Under arbetets g&aring;ng kommer du kontinuerligt bed&ouml;mas utifr&aring;n muntliga samtal och hur du dokumenterar. Jag iakttar hur du anv&auml;nder begreppen och hur du f&ouml;rklarar dem. Jag tittar p&aring; hur du genomf&ouml;r unders&ouml;kningar och hur du aktivt deltar.&nbsp;</p>

NO (år 1-3)

Du ska under arbetet få lära dig om vattnets egenskaper och dess former. Vi ska göra enkla lösningar och blandningar som vi sedan ska dela upp i olika beståndsdelar.

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 

 Enkla naturvetenskapliga undersökningar. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

 Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

Slottan åk 3 Vattnets egenskaper och dess olika former, enkla lösningar och blandningar

Matriser i planeringen

Uppgifter