Svenska 2: Språk i Norden, minoritetsspråk

Språk i Norden och minoritetsspråk i Sverige

Under vecka 2-10 kommer vi att arbeta med språk i Norden och minoritetsspråk i Sverige. Vi kommer att ha genomgångar, se på program, läsa artiklar, genomföra gruppfördjupning och skriva utredande text.

Planering

2	Individuella samtal	Individuella samtal
3	Språkförhållanden i Sverige och Norden, dialekter och minoritetsspråk	Genomgång och läsning
4	Gruppfördjupning	Gruppfördjupning
5	Gruppfördjupning	Gruppfördjupning
6	Gruppresentationer	Gruppresentationer
7	Inför utredande text	Inför utredande text
8	SPORTLOV
9	Inför utredande text	Inför utredande text
10	Utredande text	Utredande text

Gruppfördjupning

• Läs i läroboken ID: a681, a114, a 319 och någon/några av artiklarna som är kopplade till gruppens minoritetsspråk

• Se program om gruppens minoritetsspråk på UR skola Jakten på språket och ”I love språk”

”Jakten på språket” https://urplay.se/serie/155348-jakten-pa-spraket

NE skola ”I love språk” https://www.ne.se/play/ur/program/157292

• Sammanställ de viktigaste delarna inom gruppens språk och håll en presentation kring detta inför helklass. Visa gärna exempel och textutdrag. Exempel på delar att ta upp: Var och av vem talas det? Historisk bakgrund? Typiska drag? Musik och kultur kopplat till minoritetens språk. Utmaningar och framtidsutsikter.

• ca 15 min/grupp.

Utredande/reflekterande text, ID: a619 (+ID: a681, a114, a 319, a 899)

• Välj en av följande frågeställningar eller formulera en egen: Hur ser framtidsutsikterna ut för minoriteter och minoritetsspråk i framtiden? eller Varför bör minoriteter och minoritetsspråken skyddas? 

• Lyft fram händelser i historien som har påverkat minoriteters möjligheter att leva utifrån sin kultur, sina traditioner och med sitt språk. Ge exempel på hur minoriteterna har det idag gällande livssituation, kultur och språk. Varför ser det ut som det gör? Hur påverkas en person av att tillhöra en minoritet?

 Skriv ca 700-1000 ord

Underbygg ditt resonemang med belägg från relevanta källor! 

 

Kunskapskrav

Betyget E	Betyget C	Betyget A
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition.	Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven slutsatser utifrån sina resonemang.	Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och väldisponerade. Texterna innehåller belysande exempel och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang.
Texterna är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.  Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet.  Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.	Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.  Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet.  Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.	Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.  Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet.  Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor.	Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor.	Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor
Eleven kan översiktligt redogöra för någon aspekt av språksituationen i Sverige och övriga Norden.	Eleven kan utförligt redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden.	Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden.

 

Material

Alla

Läroboken Språket och berättelsen 2 ID: a681, a114, a 319

”Jakten på språket” https://urplay.se/serie/155348-jakten-pa-spraket

NE skola ”I love språk” https://www.ne.se/play/ur/program/157292

Sveriges nationella minoriteter och minoritetsspråk www.minoritet.se 

Institutet för språk och folkminnen om minoritetsspråk: http://www.sprakochfolkminnen.se/sprak/minoritetssprak.html

Institutet för språk och folkminnen om språkpolitik: http://www.sprakochfolkminnen.se/sprak/sprakpolitik.html

”Glömda svenska barn”

http://www.unt.se/asikt/debatt/glomda-svenska-barn-3206706.aspx

”Rädda översättning till minoritetsspråk”

http://www.aftonbladet.se/kultur/article18765612.ab

”Frågor och svar om minoritetsspråk” 

http://www.sprakochfolkminnen.se/sprak/minoritetssprak/fragor-och-svar-om-minoritetssprak.html

”Skolverket om minoritetsspråk”

http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/sprak/minoritetssprak

”Lag (2009:724) om nationella minoriteter och minoritetsspråk”

https://www.notisum.se/rnp/sls/lag/20090724.htm

”Myndighet ska prata minoritetsspråk”

http://www.svd.se/myndighet-ska-prata-minoritetssprak

”Att leva som tvåspråkigt barn”

http://umu.diva-portal.org/smash/get/diva2:143555/FULLTEXT01.pdf

Samiska

”Samepolitik utan samisk insyn” http://www.svd.se/samepolitik-utan-samisk-insyn

”Samer.se” http://www.samer.se/2739

Jiddisch

”Språket som gasades ihjäl” http://www.aftonbladet.se/kultur/article21637666.ab

Finska

”Klassförakt i Sverige mot inflyttade finnar” http://www.dn.se/debatt/klassforakt-i-sverige-mot-inflyttade-finnar/

Romani chib

”Under all romani döljer sig sanskrit” http://spraktidningen.se/artiklar/2012/05/under-all-romani-doljer-sig-sanskrit

Meänkieli

”Minoritet meänkieli”

https://sites.google.com/site/9bjdminoritet/meaenkieli-tornedalsfinska

”Det var viktigt att bli sedd som svensk” 

http://www.svd.se/det-var-viktigt-att-bli-sedd-som-svensk

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntlig framställning av utredande och argumenterande slag i och inför grupp. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
• Uppbyggnad, språk och stil i olika typer av texter samt referat och kritisk granskning av texter. Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Normer och stildrag som hör till dessa texttyper. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
• Språkförhållanden i Sverige och övriga Norden, till exempel språklagstiftning, minoritetsspråk och dialekter.