Vilka sp&aring;r/avtryck vill jag l&auml;mna?
&nbsp;Vad (inneh&aring;ll):
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">
Vi kommer att forts&auml;tta att anv&auml;nda oss av skapande uttryckss&auml;tt f&ouml;r att n&auml;rma oss och utforska det bekanta, det ok&auml;nda och det vi vill l&auml;ra oss mer om. Under h&ouml;stterminen ser vi att barnen utvecklat sitt anv&auml;ndande av pennan och penseln f&ouml;r att uttrycka sig och konkretisera sina abstrakta tankar. Vi upplever ocks&aring; att barnen runt sitt tecknande och m&aring;lande skapar gemensam kunskap kring fenomen. Deras olika f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else och upplevelser diskuteras, reflekteras i grupp och det ena barnets kunnande berikar det andras.&nbsp;
Barnen har tecknat och m&aring;lat naturens skatter, vi har anv&auml;nt oss av bilder, konkreta ting, f&ouml;rstoringsglas och olika typer av skapandetekniker f&ouml;r att hela tiden bredda barnens syn och kunskap om det vi studerar f&ouml;r stunden. Vi har ocks&aring; anv&auml;nt v&aring;ra egna kroppar i skapandet och tryckt v&aring;ra h&auml;nder och f&ouml;tter. Dessa olika aktiviteter har lett till diskussioner och reflektioner om olikheter, likheter, j&auml;mf&ouml;relser. Barnens begrepp har berikats med beskrivande adjektiv, matematiska begrepp och sorterande. &Auml;ven argumenterade och lyssnandet har tr&auml;nats under dessa stunder. V&aring;r upplevelse &auml;r att barnen uttrycker en st&ouml;rre tolerans och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r det annorlunda, eller kanske mer, det som inte &auml;r jag.&nbsp;
Under v&aring;ren vill vi anv&auml;nda oss av lera och olika byggtekniker f&ouml;r att utmana barnens k&auml;nsla f&ouml;r det tredimensionella. Vi &auml;r nyfikna p&aring; vad detta kan g&ouml;ra f&ouml;r barnens upplevelse av sin omv&auml;rld. Till exempel vill vi plocka upp de kartor barnen tecknat, som vi sedan f&ouml;ljt hem till dem och se vad detta blir
Vi har p&aring;b&ouml;rjat ett arbete med sopsortering, fortsatt (&aring;terupptagit) planteringen av fr&ouml;n och&nbsp; vi har &auml;ven l&aring;tit n&aring;gra sm&aring; insekter flytta in p&aring; v&aring;r avdelning. Nedskr&auml;pningen i Sk&ouml;ndal &auml;r n&aring;got som uppr&ouml;rt barnen och p&aring; detta, ganska enkla och konkreta s&auml;tt, kan barnen p&aring;verka detta samt g&ouml;ras delaktiga i uppst&auml;dningen. Insekterna p&aring; v&aring;r avdelning gavs snabbt m&auml;nskliga egenskaper (antropomorfism) och v&auml;xterna betedde sig som levande varelser (animism). Vi ser hur viktigt det &auml;r att barnen &auml;ven h&auml;r f&aring;r skapa relationer och historier kring det vi vill l&auml;ra oss mer om f&ouml;r att det ska bli meningsfullt f&ouml;r dem.&nbsp;
Varf&ouml;r (syfte):
Vi tror att en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sig sj&auml;lv och f&ouml;r varandra ger ringar p&aring; vattnet. Om vi f&ouml;rst&aring;r oss sj&auml;lva som en del av ett eller flera olika sammanhang (f&ouml;rskolan, hemmet, n&auml;rmilj&ouml;n, v&auml;rlden) s&aring; &ouml;kar v&aring;r vilja att p&aring;verka dessa sammanhang till n&aring;got b&auml;ttre. Att ge barnen konkreta, lustfyllda upplevelser av naturen i v&aring;r omgivning och djuren och v&auml;xterna som lever d&auml;r &auml;r vi s&auml;kra p&aring; skapar ett engagemang och lust att v&auml;rna om just detta.
Ut&ouml;ver detta &auml;r ett stort fokusomr&aring;de f&ouml;r oss f&ouml;rskolans v&auml;rdegrund. Vi vill att barnen p&aring; Pralinen p&aring; ett konkret s&auml;tt ska g&ouml;ras delaktiga och f&aring; uppleva den, varje dag i varje aktivitet.&nbsp;
Hur (metod):
Vi vill forts&auml;tta skapa lustfyllda, trygga, inspirerande sammanhang f&ouml;r l&auml;rande och kunskapande. Eftersom l&auml;rande sker p&aring; s&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt m&aring;ste &auml;ven sammanhangen vara varierande. Det egna utforskandet, observation, reflektion, imitation, kreativitet, probleml&ouml;sning och samspel ska vara delar av detta.
<span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">Genom ett naturvetenskapligt arbetss&auml;tt d&auml;r barnen ges m&aring;nga m&ouml;jligheter att m&ouml;ta material, verktyg och fenomen m&aring;nga g&aring;nger p&aring; bekanta s&auml;tt och i bekanta sammanhang. Vi vill ge barnen m&aring;nga m&ouml;jligheter att testa sina teorier, blir utfallet detsamma, &auml;r viss kunskap om ett material m&ouml;jlig att f&ouml;rflytta mellan olika sammanhang, det vill s&auml;ga, &auml;r kunskap generaliserbar? Vi kommer ocks&aring; forts&auml;tta att sortera, kategorisera och st&auml;lla saker/fenomen och upplevelser mot och bredvid varandra. Reagerar material alltid p&aring; samma s&auml;tt, oavsett yttre f&ouml;ruts&auml;ttningar?
<p class="Paragraph SCXO92653862 BCX7" lang="SV-SE" style="margin-bottom: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow-wrap: break-word; vertical-align: baseline; background-color: transparent; color: windowtext;" xml:lang="SV-SE"><span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">Vi vill anv&auml;nda oss av n&auml;rmilj&ouml;n som inspiration och en plats d&auml;r vi skapar och underh&aring;ller relationer, till oss sj&auml;lva, till varandra och till tingen i v&aring;r omgivning. Vi tror att det vi har en relation till v&auml;rnar vi om. Att skapa gemensamma ber&auml;ttelser och historier om det vi vill l&auml;ra oss mer om tror vi leder till ett st&ouml;rre engagemang och delaktighet, n&aring;got som i sin tur &auml;r direkt avg&ouml;rande f&ouml;r l&auml;rande.
<p class="Paragraph SCXO92653862 BCX7" lang="SV-SE" style="margin-bottom: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow-wrap: break-word; vertical-align: baseline; background-color: transparent; color: windowtext;" xml:lang="SV-SE"><span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">Ut&ouml;ver ovanst&aring;ende f&ouml;rs&ouml;ker vi hitta v&auml;gar att synligg&ouml;ra v&aring;rt v&auml;rdegrundsarbete, b&aring;de det som sker under personalens reflektioner men framf&ouml;r allt hur det kommer ut i h&auml;nderna, i arbetet med barnen.
<p class="Paragraph SCXO92653862 BCX7" lang="SV-SE" style="margin-bottom: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow-wrap: break-word; vertical-align: baseline; background-color: transparent; color: windowtext;" xml:lang="SV-SE"><span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">Vi forts&auml;tter att dokumentera, reflektera, analysera och f&ouml;lja upp i l&auml;rloggar och i OneNote. Barnen tar del av dokumentationer och bilder/filmer i reflekterande samtal. Just nu ser vi en sv&aring;righet i att delge v&aring;rdnadshavare allt som sker d&aring; anv&auml;ndandet av Skolplattformen i&nbsp; inte &auml;r s&aring; utbrett bland dem. Detta f&ouml;rsv&aring;ras ytterligare av att v&aring;rdnadshavarna inte till&aring;ts p&aring; avdelningen under r&aring;dande pandemi. V&aring;r m&aring;ls&auml;ttning &auml;r, att under v&aring;ren, hitta s&auml;tt att ta ut dokumentationer ut&ouml;ver den dagliga kontakten. Trots dessa utmaningar &auml;r v&aring;r upplevelse och den feedback vi f&aring;r av f&ouml;r&auml;ldrar att de v&auml;rdes&auml;tter och &aring;terkopplas verksamheten b&aring;de genom sina barns ber&auml;ttelser men ocks&aring; genom oss.&nbsp;
</div>
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Projektplanering3. Avdelning Pralinen

Matriser i planeringen

Uppgifter