Under v&aring;rens historieavsnitt fokuserar vi fr&auml;mst p&aring;:
- olika sorters historiska k&auml;llor och vad de kan ber&auml;tta
- historiska begrepp
- utvecklingslinjer
- historiska sp&aring;r och historieanv&auml;ndning
- olika framst&auml;llningar av historiska personer och epoker
- orsaker till och konsekvenser av utvalda historiska h&auml;ndelser
&nbsp;
I tillh&ouml;rande matris sammanfattas visade kunskaper under &aring;k 4-6 (med tyndpunkt p&aring; &aring;k 6)&nbsp;
&nbsp;

Historia

Historia åk 6

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Historia: källor, begrepp, utvecklingslinjer, spår mm

Matriser i planeringen

Uppgifter