&nbsp;
Pedagogisk planering f&ouml;r Tranan vt-2021
&nbsp;
Den pedagogiska planeringen &auml;r en grovplanering som str&auml;cker sig &ouml;ver en termin eller ett l&auml;s&aring;r och ska utg&ouml;ra avdelningens utg&aring;ngspunkt n&auml;r undervisningen planeras.
&nbsp;
Den pedagogiska planeringen ska utg&aring; ifr&aring;n l&auml;roplanens m&aring;l och barnens intressen och behov. 
&nbsp;
1.&nbsp; Bakgrund:&nbsp;
&nbsp;
Vad visade h&ouml;stens utv&auml;rdering som ni b&ouml;r ta med er i kommande planering fram&aring;t? Ha det i &aring;tanke n&auml;r ni g&ouml;r er pedagogiska planering. 
&nbsp;
Vi &auml;r en ny&ouml;ppnad avdelning som under v&aring;ren kommer skola in ca 14 barn d&auml;rf&ouml;r har vi ingen utv&auml;rdering att titta tillbaka p&aring;.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
2.&nbsp;&nbsp;Nul&auml;ge
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;ruts&auml;ttningar, hur ser barngruppen ut? Barnens behov?
Barngruppen &auml;r framf&ouml;rallt barn som &auml;r f&ouml;dda under h&ouml;sten 2019 och har d&auml;rmed ett stort behov av trygghet som &auml;r v&aring;rat huvudsakliga fokus denna termin. Vi vill skapa en trygg och nyfiken barngrupp som trivs och vill utforska med oss.&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur ser milj&ouml;n ut? Vilken fysisk milj&ouml; har vi? 
Vi har en avdelning som f&ouml;r tillf&auml;llet &auml;r v&auml;ldigt avskalad men som kommer pyntas desto mer terminen g&aring;r. I v&aring;rat stora allrum har vi ett hus som man kan krypa in i d&auml;r babblarna h&auml;nger. Vi har tagit bort benen p&aring; ett bord d&auml;r vi st&auml;llt ljusbordet d&auml;r barnen kan utforska ljus och kommer st&auml;lla dit olika material som kan unders&ouml;kas. Vi har en samlingsmatta d&auml;r vi har en tavla d&auml;r v&aring;rat projekt kommer synas. Vi har en atelj&eacute; d&auml;r det finns material f&ouml;r att skapa estetiska alster. Vi har som gemensamt fokus f&ouml;r milj&ouml;n att skapa h&ouml;rnor d&auml;r barnen f&aring;r utforska material separat och blanda olika material.&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad har vi f&ouml;r kompetenser i arbetslaget och hur kan vi ta till vara p&aring; dessa?
&nbsp;
I arbetslaget har vi tv&aring; f&ouml;rskoll&auml;rare och en barnsk&ouml;tare.&nbsp;
Camilla (barnsk&ouml;tare) och ser sin styrka och kompetens i sin kreativitet och att hon har l&aring;ng arbetslivserfarenhet.&nbsp;
Elin J (f&ouml;rskoll&auml;rare) &auml;r nyexaminerad f&ouml;rskoll&auml;rare och brinner lite extra f&ouml;r fysisk aktivitet, dans och estetiska l&auml;randeprocesser.&nbsp;
Elin K (f&ouml;rskoll&auml;rare) &auml;r inne p&aring; sitt andra &aring;r som f&ouml;rskoll&auml;rare och tredje &aring;r i f&ouml;rskolan. Hon har ett stort intresse f&ouml;r det mesta som intresserar barnen men framf&ouml;rallt tecken som st&ouml;d (TAKK) och musik.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
3. M&aring;l&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilket projekt (inriktning) v&auml;ljer vi?
&nbsp;
Vi arbetar under denna termin med de fem sinnena h&ouml;rsel, syn, k&auml;nsel, smak och lukt.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Varf&ouml;r? Syfte?
&nbsp;
Detta eftersom vi ser att barnen p&aring; Tranan har ett intresse f&ouml;r att unders&ouml;ka sig sj&auml;lva och hur deras sinnen fungerar. &nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka f&ouml;rv&auml;ntade effekter vill vi se? Vad vill vi att barnen ska l&auml;ra sig?
&nbsp;
Vi vill att barnen utvecklar ett unders&ouml;kande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och en nyfikenhet till sig sj&auml;lv och sin omv&auml;rld.&nbsp;
&nbsp;
4. F&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilket f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt har vi i de olika rutinsituationerna ex hallen, matsituationen, vilan?
&nbsp;
Vi har alla en v&auml;ldigt gemensam barnsyn om ett aktivt och kompetent barn. Vi vill ha en v&auml;ldigt till&aring;tande milj&ouml; d&auml;r barnen i m&ouml;jligaste m&aring;n ska kunna vara sj&auml;lvst&auml;ndiga i relation till deras &aring;lder. Vi finns h&auml;r och jobbar f&ouml;r att barnen ska f&aring; utmaningar d&auml;r de lyckas och l&auml;r genom utforskande. Vi vill ocks&aring; att barnen ska k&auml;nna en meningsfullhet av att bes&ouml;ka oss h&auml;r p&aring; Tranan.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur skapar vi goda undervisningsmilj&ouml;er?&nbsp;
&nbsp;
Vi har material som intresserar barnen och som &auml;r utformat efter barnens &aring;lder och mognad. Vi har ett till&aring;tande klimat och vill se barnen utforska sin milj&ouml;. Vi har samlingar som &auml;r till f&ouml;r barnen men &auml;ven undervisning i verksamhetens vardag.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur ska vi inkludera j&auml;mst&auml;lldhetsarbetet i v&aring;rt projekt?
Sinnen &auml;r ett v&auml;ldigt k&ouml;nsneutralt tema i sig men ocks&aring; bem&ouml;ter vi barnens tankar utifr&aring;n dem sj&auml;lva och inte dess k&ouml;n. 
&nbsp;
&nbsp;
5. Barnens inflytande
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur f&aring;r vi med barnen i detta? P&aring; vilket s&auml;tt ska barnen vara delaktiga i planering, dokumentation osv?&nbsp;
&nbsp;
Vi tittar mycket p&aring; barnens kroppsspr&aring;k och vad de finner intressant. Vi jobbar utifr&aring;n v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er och det som barnen gillar. Detta g&auml;ller ocks&aring; dokumentationen och vi ser barnens kroppsspr&aring;k.&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur ska vi ta reda p&aring; vad barnen &auml;r intresserade av?
&nbsp;
Genom att erbjuda intressanta l&auml;randemilj&ouml;er d&auml;r barnen dels kan finna nya intressen och dels utveckla befintliga intressen.&nbsp; Vi ser barnens intressen genom att vi &auml;r n&auml;rvarande och delaktiga pedagoger.&nbsp;
&nbsp;
6. Uppf&ouml;ljning/ Utv&auml;rdering/ Utveckling
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur t&auml;nker vi dokumentera arbetet? &nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Vi anv&auml;nder oss av fotografier och unikum f&ouml;r att dokumentera barnet.
 Den pedagogiska planeringen ska vara klar till arbetslagens planeringssamtal som h&aring;lls med rektor i aug/sept. 
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5969178649&amp;lppId=5969143160" width="179" height="171" />

Pedagogisk planering Norrby för Tranan vt-2021

Matriser i planeringen

Uppgifter