<h2>H&ouml;gl&auml;sningsbok&nbsp;</h2>
<h3>Undervisning (arbetss&auml;tt och arbetsformer)&nbsp;</h3>
<p>Vi kommer att:&nbsp;</p>
<ul>
<li>lyssna p&aring; en bok som l&auml;raren l&auml;ser h&ouml;gt, ca 15 minuter om dagen.&nbsp;</li>
<li>besvara fr&aring;gor fr&aring;n texten.&nbsp;</li>
<li>dokumentera det vi har h&ouml;rt, antingen genom text eller bild.</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>I arbetsomr&aring;det bed&ouml;ms din f&ouml;rm&aring;ga att:&nbsp;</p>
<ul>
<li>urskilja spr&aring;kliga strukturer.&nbsp;</li>
<li>anv&auml;nda olika spr&aring;kstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka en text.&nbsp;</li>
<li>skriva l&auml;sligt.</li>
<li>anv&auml;nda spr&aring;kets struktur med stor och liten bokstav, punkt och fr&aring;getecken.&nbsp;</li>
<li>lyssna och &aring;terber&auml;tta i olika samtalssituationer.&nbsp;</li>
</ul>

Svenska

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Högläsningsbok

Matriser i planeringen

Uppgifter