<h2>Barnens intressen, Var &auml;r vi? Nul&auml;ge</h2>
Tid &auml;r en aspekt som barnen p&aring; f&ouml;rskolan b&ouml;rjar intressera sig f&ouml;r - "n&auml;r g&aring;r jag hem?" "vilken tid b&ouml;rjar jag imorgon?" Barnen ser klockan och klockan &auml;r en aktiv del i v&aring;r verksamhet. Barnen studerar klockan sj&auml;lva och tillsammans med oss. De v&auml;gleder varandra och f&ouml;rs&ouml;ker tillsammans konstruera f&ouml;r att hitta tiden och dess m&ouml;jligheter. 
<h2>Syfte och m&aring;l, Vart ska vi?</h2>
Syfte - se m&aring;len nedan.&nbsp;
M&aring;l - G&ouml;ra barnen medvetna om vad klockan &auml;r och att dem f&aring;r syn p&aring; klockans funktion.&nbsp;
<h2>M&aring;lkriterier</h2>
Vi vet att barnen utvecklas gentemot m&aring;len n&auml;r vi ser barn som:
- anv&auml;nder klockan och tidsaspekter&nbsp;i sitt samtal om vardagen. - J&auml;mf&ouml;r tiden och l&auml;gger m&auml;rke till rutiner sammankopplat med klockan.
<h2>Metod, och material Hur g&ouml;r vi?</h2>
Metod - 
- vi kommer utg&aring; fr&aring;n en pedagogisk klocka - d&auml;r vi st&auml;ller in hel och halvtimme. Det kommer fr&aring;n b&ouml;rjan vara sammankopplat med ett klockslag som &auml;r bekant f&ouml;r dem exempelvis hemg&aring;ng, start p&aring; dagen, lunch, vila o.s.v. - Vi kommer skapa ett klockschema som symboliserar dagens olika moment. - Vi kommer spela klockspel - memory. Det st&aring;r ett klockslag p&aring; ena bilden och &auml;r en bild p&aring; klockan p&aring; det andra. -&nbsp; kunskapsstj&auml;rnan.
F&ouml;ruts&auml;ttningar -&nbsp; Samling , 13 barn, spr&aring;krummet, skelettgruppen &aring;lder 4-5 &aring;r, f&ouml;rskoll&auml;rare ansvarar f&ouml;r samlingen, arbetet kommer fortg&aring; fr&aring;n januari till maj. en samling &auml;r ca 30 minuter.
Dokumentation -&nbsp; Vi kommer dokumentera med Ipad, barnen kommer f&aring; fota olika viktiga moment&nbsp;f&ouml;r barnen och sammankoppla med tid.
F&ouml;rberedelser Skapa ett klockmemory. &nbsp;Ta fram tomma klockor som barnen kan fylla i.

En planering om klockan för 5 åringar på förskolan. 

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Bläckfiskarna röd - matematik - klockan

Matriser i planeringen

Uppgifter