<h2>Barnens intressen, Var &auml;r vi? Nul&auml;ge</h2>
Att tillsammans se och uppt&auml;cka siffran och dess funktion har blivit aktuellt i gruppen. Dem ser siffror i vardagen och po&auml;ngterar siffrans utseende och inneb&ouml;rd. M&aring;nga barn visar vilja f&ouml;r spel vilket &auml;ven det inneb&auml;r en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symbolen och antal.&nbsp;
<h2>Syfte och m&aring;l, Vart ska vi?</h2>
Syfte
M&aring;l - g&ouml;ra barnen medvetna om tallinjen och siffornas inneb&ouml;rd och funktion i olika situationer.&nbsp;
<h2>M&aring;lkriterier</h2>
Vi vet att barnen utvecklas gentemot m&aring;len n&auml;r vi ser barn som:
- r&auml;knar och ben&auml;mner siffror. - k&auml;nner igen siffror 0-9.&nbsp; - uppt&auml;cker tallinjen.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Metod, och material Hur g&ouml;r vi?</h2>
Metod - Vi har skrivit siffror p&aring; v&auml;starna - s&aring; i samband med utflykt kommer vi st&auml;lla oss i tallinjen till att b&ouml;rja med sedan kanske arbetet med v&auml;starna g&aring;r att utveckla vidare - udda och j&auml;mna? &Auml;ven p&aring; utflykterna kommer vi koppla siffran till antal osv.&nbsp; vi ska utforska varje siffra f&ouml;r sig - genom veckans siffra - skapa, m&aring;la och konstruera med en siffra. Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens &aring;lder siffran 4 och jobbar efter intresse. Vi t&auml;nker arbeta med siffrorna 1-6 sedan kommer vi introducera t&auml;rningen och anv&auml;nda spel i v&aring;r undervisning.&nbsp; Statistik - i samlingen arbetar vi med statistik genom att vi tittar vilka barn som &auml;r h&auml;r och hemma. Vi g&ouml;r stapeldiagram f&ouml;r olika saker och som st&auml;rker f&ouml;rst&aring;elsen f&ouml;r vad en statisk &auml;r.&nbsp;
F&ouml;ruts&auml;ttningar - 4 &aring;ringar, i grupptid m&aring;ndagar 1,5 timme, samling och utflykt tisdagar, arbetet kommer p&aring;g&aring; under v&aring;rterminen.
Dokumentation - Vi dokumenterar de processer som barnen erbjuds matematik samt uppt&auml;cker matematik p&aring; egen hand.
F&ouml;rberedelser;&nbsp;

En gemensam mall för planeringsarbetet på förskolorna inom LiCa förskolor

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

bläckfiskarna röd - matematik- antal, tallinje, statistik och tärning

Matriser i planeringen

Uppgifter