Atomkemi 1

Du ska få lära dig om ämnens uppbyggnad och dess egenskaper.

KEMI - atomen del 1

Atom-jon - bindningar - ämnens egenskaper - periodiska systemet - metaller

 

Innehåll

• Atom - jon, kemisk bindning

• Periodiska systemet, olika ämnen och dess egenskaper

• Undersökningar

• kemiska reaktioner

• vad händer med ämnen i olika miljöer

 

Studiematerial

Kemibok s340-355, 316-317, 323-331, 123-137, 23-29

Arbetsuppgifter, papper och digitalt

Filmer

 

Ordlista

 

atom	jon	elektron	proton	neutron
salt	molekyl	kemisk förening	attrahera	repellera
positiv	negativ	neutral	kärna	grundämne
laddad	oladdad	elektronskal	valenselektron	jonförening
kemisk bindning	metallbindning	molekylbindning	polär	opolär
reaktion	kemisk energi	oxidation	förbränning

 

Joner

nitrat NO3-	sulfat SO42-	klorid Cl-	fosfat PO43-	järn Fe2+/3+
koppar Cu+/Cu2+	zink Zn2+	aluminium Al3+	natrium Na+	kalcium Ca2+
ammoniumjon NH4+	karbonat CO32-

 

Bedömning

• lektionsarbete; diskussioner, resonemang, praktiskt arbete

• skriftligt; förhör, rapporter

 

Veckoplanering

9C

Vecka	Onsdag - lab	Torsdag - lab	Fredag	Övrigt
2	Atom-jon minilaborationer	Atom-jon minilaborationer	Periodiska systemet Struktur, funktion och användning.
3	Uppföljning minilabbar Jon-metall	Uppföljning minilabbar Jon-metall	Kemiska bindningar Betydelse-egenskaper
4	Undersökning med rapport	Undersökning med rapport	Sammanfattning övningar
5	Start atomfysik	Start atomfysik	Förhör

 

Innehållsbeskrivning för betygsstegen

Du ska kunna för E:

• om atomens uppbyggnad; molekyler, joner

• om ämnens släktskap och hur det sorteras i periodiska systemet

• beskriva enklare kemiska reaktioner

 

Du ska kunna för C:

• avläsa periodiska systemet för att kunna jämföra olika ämnen

• om olika ämnens egenskaper och dess betydelse för människan, naturen och miljön

• använda det kemiska symbolspråket i kemiska reaktioner

 

Du ska kunna för A:

• använda det kemiska symbolspråket för att beskriva kemiska händelser

• jämföra olika ämnen och förklara likheter och skillnader hos deras egenskaper

• förklara varför vissa ämnen passar bättre att använda än andra i kemiska sammanhang

Kunskapskrav

Innehåll	E	C	A
Jag kan förklara hur en reaktion går till genom att visa det genom ord eller det kemiska symbolspråket. Jag kan förklara kemiska händelser i vår omgivning. T.ex. Hur salter bildas, hur rost uppkommer,	Jag kan förklara en händelse eller situation genom att ge exempel och använda ord och begrepp som tillhör området.	Jag kan utförligt förklara en händelse eller situation och koppla det till andra händelser genom använda ord och begrepp som tillhör området.	Jag kan utförligt och fördjupande förklara en händelse eller situation och koppla det till liknande andra händelser genom använda ord och begrepp som tillhör området.
Ämnens spridning och hur de påverkar människan och naturen. T.ex. tungmetallers påverkan på levande organismer, rost (oxidering), övergödning (näringssalter),	Jag kan på ett enklare sätt resonera kring kemiska reaktioner och de hänger ihop med levande organismer, i marken, luften och vattnet.	Jag kan på ett fördjupande sätt resonera kring kemiska reaktioner och de hänger ihop med levande organismer, i marken, luften och vattnet.	Jag kan på ett fördjupande och jämförande sätt resonera kring kemiska reaktioner och de hänger ihop med levande organismer, i marken, luften och vattnet.
Kemikalier i vardagen och samhället T.ex. salter, lösningsmedel, rengöring,	Jag kan förklara hur vi använder olika kemikalier och ge exempel på hur det hänger ihop med andra kemiska händelser.	Jag kan förklara hur vi använder olika kemikalier och förklara hur det hänger ihop med andra kemiska händelser.	Jag kan förklara hur vi använder olika kemikalier och förklara och jämföra hur det hänger ihop med andra kemiska händelser.
Följderna av människans användande av naturresurser. Ex gruvdrift, jordbruk, dricksvatten, bevattning	Jag kan ge ett exempel på hur människan använder jordens resurser och beskriva hur det påverkar miljön samt ge ett exempel på en åtgärd som bidrar till hållbar utveckling.	Jag kan ge flera exempel på hur människan använder jordens resurser och förklara hur det påverkar miljön samt ge ett exempel på en åtgärd som bidrar till hållbar utveckling och visar på fördelar och begränsning (nackdel) med den.	Jag kan ge flera exempel på hur människan använder jordens resurser och utförligt beskriva och förklara hur det påverkar miljön samt ge exempel ur olika perspektiv åtgärder som bidrar till hållbar utveckling och visar på fördelar och begränsningar (nackdelar) med den.
Naturvetenskapliga upptäckter. Ex Atomens uppbyggnad, konstgödsel, metaller, syror/baser	Jag kan ge ett exempel på en naturvetenskaplig upptäckt och beskriva kortfattat hur det har påverkat människans levnadsvillkor.	Jag kan ge flera exempel på naturvetenskapliga upptäckter och förklara hur de har påverkat människans levnadsvillkor.	Jag kan ge flera exempel på naturvetenskapliga upptäckter och förklara i flera steg hur de har påverkat människans levnadsvillkor.

 

Innehåll - undersökningar	E	C	A
5) Systematiska undersökningar Genomförande och frågeställningar Vad vill jag veta och hur gör jag för att ta reda på det? - undersökning av vatten - metaller i olika miljöer	Jag kan följa en instruktion och genomföra en laboration/undersökning. Jag kan ge förslag på hur man kan genomföra en undersökning.	Jag kan följa en instruktion och genomföra en laboration/undersökning. Jag kan skapa en fråga och ge förslag på hur man kan genomföra en undersökning.	Jag kan följa en instruktion och genomföra en laboration/undersökning. Jag kan skapa en fråga och göra en instruktion på hur man kan genomföra en undersökning.
6) Systematiska undersökningar Jag gör undersökningarna metodiskt och säkert.	Jag kan genomföra en undersökning på ett säkert och ordentligt sätt och få ett resultat.	Jag kan genomföra en undersökning på ett säkert, ordentligt och metodiskt sätt samt få ett resultat.	Jag kan genomföra en undersökning på ett säkert, ordentligt, metodiskt och effektivt sätt samt få ett resultat.
7) Systematiska undersökningar Jag kan förstå resultatet jag fått och koppla ihop det med den teori som finns för undersökningen /labben.	Jag kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till teorin som hör till området.	Jag kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till teorin som hör till området.	Jag kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till teorin som hör till området.
8) Systematiska undersökningar Jag reflekterar över hur resultatet verkligen kan stämma och hur jag kan förbättra undersökningen så att jag får ett mer pålitligt resultat.	Jag kan föra enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.	Jag kan föra utvecklade resone- mang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.	Jag kan föra välutvecklade resone- mang kring resultatens rimlighet och kopplar det till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras ger förslag på nya frågeställningar att undersöka.
9) Systematiska undersökningar Jag skriver min rapport tydligt där alla steg finns med så att en annan person förstår den.	Jag kan skriva en rapport med resultat och slutsats.	Jag kan skriva en ordentlig rapport med ett tydligt resultat och slutsats t.ex. genom att använda tabeller och diagram.	Jag kan skriva en ordentlig rapport med rubriker och med ett tydligt resultat och utvecklad slutsats t.ex. genom att använda tabeller, diagram och bilder.