Rötter

Vad är rötter till för och vad gör de? Ett projektarbete som går ut på att forska kring rötter kombinerad med rörelse och hälsa.

Vad 
Tidigare har gruppen arbetat med naturvetenskap på olika sätt i mindre grupper.  I dessa grupper har barnen visat nyfikenhet och intresse för olika ämnen som har fångats och bearbetats genom estetiska uttryck, bland annat har barnen visat intresse för träd på olika sätt.
Barnen utbyter kunskaper genom att gå tillbaka till sina egna alster och berättar vad dessa förställer, de brukar även ta fram ekollonen som de har satt i vatten förra terminen och samtalar om dessa både med kompisarna och med oss vuxna.
Rötterna har fångat barngruppens intresse, både de frön som barnen tidigare har satt i vatten själva och trädrötterna på förskolans gård. Barnen tittar på hur de ser ut och hur de sträcker ut sig över gården, vilket gjorde att de upptäckte att trädrötterna sträcker sig över till andra träd, det väckte frågor som:
Kan det växa fler träd ur samma rot?
Ser alla rötter likadana ut?
Vad gör roten/vad är rotens uppgift?

Under måltiderna har vi diskuterat kring kropp, rörelse och hälsa och hur vi människor får vår energi. I samspel har vi kommit fram till att träden behöver energi i form av vatten och soltimmar precis som vi människor har behov av vatten och mat för att vi ska må bra och bli starkare och orka leka samt ha roligt. Genom projektarbetet strävar vi för att utveckla och stärka dessa områden: litteracitet, matematik, normer och värden.

Varför
Barngruppen har fortsatt visa intresse och nyfikenhet kring rötter och dess funktion bland annat genom att gå på spaning på gården, upptäcka och utforska trädrötterna samt följa utvecklingen av ekollonen som de själva har satt i vatten som har börjat växa ordentligt i rötterna, även dessa har barnen jämfört för att se likheter och olikheter. Eftersom många av barnen har visat intresse och nyfikenhet för rötter, vill vi pedagoger ta vara på idéen och utforska rötter tillsammans med barnen. Vi vill även att barnen ska få en förståelse för hur viktigt det är att vi tar hand om vår natur. Vi kommer även att utforska kring kropp, rörelse och hälsa dels för att vi i hela förskolan ska sträva för en sund livsstil genom rörelse och hälsa. Dels för att koppla samman våra likheter i form att vi människor är beroende av näring på samma sätt som växter. Vi vill i samband med våra undervisningar väcka ett intresse och lust till att vilja utforska och upptäcka sin omvärld med olika uttrycksätt till exempel när barnen är med och använder digitala verktyg får dem möta litteracitet på många olika sätt vilket kan ha en positiva inverkan på fler olika områden som vi vill att barnen ska utveckla till exempel den digitala kompetensen genom användning av digitala verktyg, det verbala språket genom socialsamspel med varandra, samtidigt som de får öva sig på det skriftliga språket genom att själva söka information.
Att barn får möjligheten att möta litteracitet i olika former gynnar inte enbart språkutveckling utan det fördjupar, bekräftar och bearbetar deras erfarenheter. Till exempel har många barn tillgång till digitala verktyg dagligen, både i den privata sfären och i de institutionella verksamheter som förskolor. Därav vill vi uppmuntra och utnyttja den nyfikenheten genom att kombinera det med språkutveckling så att barngruppen får en möjlighet till att utveckla sin digitala kompetens och utvidga samt stärka sina relationer till varandra och därmed bidra till att stärka gemensamma intressen vilket kan utveckla det sociala samspelet som är viktig egenskap att behärskad, både nu men även framöver.

Hur
Projektarbetet startas med att varje barn får berätta om sina tidigare erfarenheter och kunskaper kring rötter och rörelse och hälsa. Baserat på barngruppens tidigare erfarenheter och deras nya funderingar kommer vi att använda digitala verktyg och faktaböcker för att erövra nya kunskaper som gynnar barngruppens litteracitet i många olika former genom att barnen får möjlighet att använda lärplattan, datorn och telefonen på egenhand där dem får utforska och upptäcka nya sätt för att förstå sin omvärld. Just nu fokuserar vi på att barnen ska få söka upp information på egenhand kring rötter och barnens egna frågeställningar:
Kan det växa fler träd ur samma rot?
Ser alla rötter likadana ut?
Vad gör roten/vad är rotens uppgift?
Här får barnen använda sig av det verbala språket i samspel med varandra och pedagogerna, samtidigt som de får möta skriftspråket genom användningen av digitala verktyg. Vi kommer att kombinera olika estetiska ämnen får att bearbeta och fördjupa våra nyfunna kunskaper samtidigt som barnen får möta olika material att arbeta med och utveckla till exempel finmotoriken genom att arbeta med lera, rita, måla m.m. Samtidigt som vi övar och utvecklar grovmotoriken när undervisningen sker ute i naturen där vi utforskar kring rötter i en större grupp. I samband med undervisningen strävar vi efter att arbeta så transdisciplinärt som möjligt för att kombinera så många olika ämnen som möjligt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och