Mattesafari 2A

Vad ska du lära dig?

Vi ska lära oss:
* olika matematiska metoder att lösa tal med addtion och subtraktion
* matematiska begrepp och sambanden mellan dem.
* att följa och samtala om matematiska resonemang.
* formulera och lösa enkla textuppgifter där eleverna inte direkt känner till hur problemet ska lösas. 

Hur ska du lära dig detta?

Vi ska lära oss detta genom:
* att se hur tal är uppbyggda med ental och tiotal men även tals relation till varandra.
* att räkna med räknesätten addition, subtraktion och enkel multiplikation.
* centrala metoder för hur man räknar huvudräkning.
* fundera över om svaret är rimligt.
* arbeta med likheter och vad och likhetstecknets betydelse
* att mäta och uppskatta längd samt arbeta med den analoga klockan. 
* att formulera och lösa problem utifrån enkla vardagliga situationer.

Vad som kommer att bedömas

Du ska visa att du kan:
* beskriva hur tal är uppbyggda och hur de kan plockas isär i mindre delar.
* välja en metod som fungerar i addition och subtraktion inom talområdet 0-100
* kan räkna huvudräkning i talområdet 0-20 i räknesätten addition och subtraktion.
* avgöra om ett svar är rimligt.
* några matteord och hur de hör ihop tex fler/färre dubbelt/hälften
* mäta längder med linjal och kunna den analoga klockan (hel, halv, kvart, tio och tjugo)
* lösa enkla vardagsnära matteproblem.

Hur du får visa vad du kan.

Du får visa vad du kan:
* fortlöpande under arbetets gång både konkret och i arbetsmaterial.
* i samtal och diskussion med lärare eller tankekompis.
* på de diagnoser vi använder

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.