Bildplanering åk 9 IM

Kursbeskrivning, planering samt bedömningsmatris i bild åk 9

Bild åk 9 IM

 

PLANERING åk 9 hela kursen

Allmänt samtala kring bild/konst samt kursplanens syfte och innehåll.

Introduktion

·       Betygsmapp

·       Spindelmatris.

 V   Vi talar om bildämnets betydelse i samhället.

Teckning, linje och form och volym.

·        Linjeteckning Vi tecknar av ett tekniskt föremål med linjer och skuggor med blyerts som en ritning.

Tryckteknik

·       Linoleumtryck. Vi ser på olika symboler och talar om dess budskap och betydelse samt färg och form. Vi skissar en egen symbol som vi skär ut med skärverktyg och trycker med linoleumfärg. Sen monterar vi trycket på ett färgat papper. 

Färglära

·       Färglära föreläsning

·       Färgläraprov

·       Färgstjärna, du lär dig blanda färg och nyanser.

·       Färgblandningsuppgift. Vi ser på och inspireras av konstnären Henri Rousseaus konst och målar sedan en målning. Vi arbetar med flytande färg, blandar färger och lär oss mer om komposition, färgperspektiv samt att där ska vara en berättelse i bilden.

 

Form, lera

·       Relief, Egypten. Vi utgår från forntida Egyptens konsthistoria. 

·       Lera, du gör en relief inspirerad av egyptisk forntida historia. 

Lerfigur. Du ska skulptera en människa i lera som står upp med rätt proportioner.

·             

     Form, designprodukt

·       Vi går igenom vad design och reklam är, budskap, mottagare och målgrupp.

·       Tredimensionell dryck-förpackning.

·       Muntlig/skriftlig redovisning.

Digitalt

·       Foto, fotohistoria, vi fotar olika bildutsnitt till en egen bildserie eller jobbar digitalt i bildredigeringsprogram. ·       Rättigheter och skyldigheter, etik och värderingar då det gäller bruk av bilder.

 

Bildanalys

Bildanalys = vi ser på olika delar i en konstbild och samtida foto. Vi lär oss Denotation och Konnotation.

Slutuppgift i bild

·      Jag själv i rörelse in i framtiden i en miljö

I den här uppgiften ser vi tillsammans tydligt vad du har lärt dig på bildlektionerna.

·       

Efter varje uppgift är det muntlig/skriftlig redovisning

    Med reservation för vissa ändringar i planeringen

 

    Undervisningens innehåll: Syfte?

Undervisningens innehåll: Hur?

Bildundervisningen är utformad på ett sådant sätt att det finns en balans mellan gemensamma genomgångar och diskussioner, enskilt arbete och samarbete mellan elever. Undervisningen bygger på såväl traditionella som digitala tekniker. Undervisningen är också upplagd på ett sådant sätt att det ska vara enkelt och tydligt för eleverna att förstå syftet med uppgifterna och vilka kunskaper de ska ges möjlighet att utveckla. Det är dessutom viktigt att elevernas ges möjlighet att uppleva att deras kunskapsutveckling följs upp genom kontinuerlig och konstruktiv återkoppling.

Kunskapskrav för år 9

Kunskapskrav E

Kunskapskrav C

Kunskapskrav A

Bedömning

Vid bedömningen tittar jag på flera olika förmågor. Jag ser inte bara till den färdiga produkten/bilden utan ser också till hela arbetsprocessen, från den första idén och skissen till själva utförandet och den slutliga presentationen. Jag fäster stor vikt vid elevens förmåga att ta egna initiativ och finna egna vägar för att lösa problem. Jag ser det också som viktigt att eleven har förmåga att reflektera och fundera kring sitt eget skapande samt resonera kring detta. Min bedömning av elevernas olika förmågor sker därför kontinuerligt.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
• Kombinationer av bild, ljud och text i eget bildskapande.
• Återanvändning av bilder, material och föremål i eget bildskapande, till exempel i installationer.
• Digital bearbetning av fotografier och andra typer av bilder.
• Presentationer av eget bildskapande.
• Rättigheter och skyldigheter, etik och värderingar när det gäller bruk av bilder samt yttrandefrihet och integritet i medier och övriga sammanhang.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
• Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.
• Massmediebilders budskap och påverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
• Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.
• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
• Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.
• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
• Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.

Uppgifter

Linjeteckning: Teckna av en systemkamera

En teckningsövning som ska utveckla din tekniska förmåga, ditt sätt att se linjer, form, perspektiv, proportioner och hur de skapar volym genom att teckna av ett tekniskt föremål, närstudie av en analog systemkamera. Det här är första bilduppgiften och jag vill se din förmåga, hur du tecknar.

Jag kommer att bedöma dina förmågor att:

• Hantera metoder och tekniker (teckna och använda materialen på rätt sätt).

• Framställa bilder (den tekniska förmågan).

• Din förmåga att arbeta självständigt och aktivt, att du kan föra ditt arbete framåt genom att pröva och ompröva.

• Bildspråk, hur du planerar och använder bildytan.

• Kombinera form och volym med hjälp av linjer.

• Återge de rätta proportionerna.

• Ord och begrepp när du samtalar om dina bilder och din arbetsprocess.

• Kunna svara muntligt/skriftligt på frågor om din linjeteckning. Användning av ämnesord.

Kopplingar till läroplanen

Syfte

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg.

Centralt innehåll

• Presentationer av eget bildskapande.

Bl 7-9

• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

Bl 7-9

• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.

Bl 7-9

• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Bl 7-9