M&aring;l och syfte
Syftet &auml;r att&nbsp;eleven ska f&aring; uppleva och utforska vatten i olika former.
Arbetet ska utg&aring; fr&aring;n elevens intresse, nyfikenhet och uppt&auml;ckargl&auml;dje p&aring; hens niv&aring;.
Genom att till exempel experimentera p&aring; ett lekfullt s&auml;tt och anv&auml;nda sina sinnen f&aring;r eleven m&ouml;jlighet att uppleva fenomenet vatten.
Under v&aring;rt arbete med temat ska eleven ges m&ouml;jlighet att erfara de olika formerna av vatten; fast, flytande och gas.&nbsp;
&nbsp;
S&aring; h&auml;r ska vi arbeta: - L&auml;ra om flyta-sjunka.
- Vatten i olika former, avdunsta, koka, kondensering, sm&auml;lta och stelning.
- Skapande av olika djur som finns i havet.&nbsp;
- Vi ska g&ouml;ra experiment, f&ouml;r att du ska se vattnets m&ouml;jligheter till att &auml;ndra sig.&nbsp;
- Du kommer f&aring; lyssna till Polyglutt.
- Vi kommer ha h&ouml;gl&auml;sning och sjunga s&aring;nger tillsammans.
- Du kommer att f&aring; ta egna foton.
- L&auml;ra tecken som st&ouml;d (TAKK) uti fr&aring;n temats omr&aring;de.&nbsp;
- Du ska f&aring; titta p&aring; filmer fr&aring;n UR-Play och SLI, som handlar om vatten och vattnets v&auml;g, p&aring; olika s&auml;tt.
- Du ska f&aring; vara med och skapa en atelje utomhus och visa upp din iskonst.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>Vi l&aring;ter dig f&aring; uppleva vatten i olika former med alla dina sinnen.</li>
<li>Vi observerar vad du g&ouml;r och vad som h&auml;nder f&ouml;r att du ska f&aring; varierande upplevelser inom temats omr&aring;de.</li>
<li>Hur ser det ut p&aring; vintern, v&aring;ren och sommaren?</li>
<li>Det blir ev. ett studiebes&ouml;k.</li>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Jag bed&ouml;mer hur du deltar i de olika momenten. B&aring;de ute och inne-aktiviteter.
Jag bed&ouml;mer om du visar igenk&auml;nnande i de olika momenten och visar f&ouml;rv&auml;ntan inf&ouml;r aktiviteter inom temat.
&nbsp;
&nbsp;

Kommunikation

Verklighetsuppfattning

Estetisk verksamhet

 välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud och rörelser, 

 undersöka estetiska uttryck i olika konstformer, tidsepoker, traditioner och kulturer, och 

 använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet. 

 tolka olika former av kommunikativa uttryck, 

 använda kunskaper om människa och natur, 

 sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet, 

 reflektera över samband mellan orsak och verkan, 

Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.

Hur färg, form och material påverkar slöjdföremålets uttryck.

Material som kan användas vid framställning av bilder och föremål, till exempel färg, lera, metall, textil och trä.

Verktyg, redskap och instrument som kan användas i estetisk verksamhet.

Bildtekniker, till exempel teckning, målning och modellering.

Hantverkstekniker med olika material, handverktyg och redskap.

Bilder som är aktuella för eleven och vilket budskap de förmedlar.

Färg, form och struktur, samt deras betydelse för bilders och föremåls uttryck.

Presentationer, framträdanden, såval med som utan digitala verktyg.

Verktyg, redskap, instrument och maskiner som kan användas i estetisk verksamhet.

Bildhantering, såväl med som utan digitala verktyg.

Arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Reklam- och nyhetsbilder och andra för eleverna aktuella bilder. Hur de är uppbyggda och vilket budskap de förmedlar.

Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.

Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera och avsluta samspel eller samtal.

Kommunikation i olika sammanhang, till exempel under raster eller med digitala verktyg.

Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.

Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.

Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.

Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.

Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbibliotek eller med digitala verktyg.

Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.

Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.

Människans upplevelser med hjälp av olika sinnen.

Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper.

Tidsuppfattning, till exempel länge, före och straxt.

Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.

Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.

Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras utifrån sina egenskaper.

Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.

Längd, volym och massa och hur de kan storleksordnas och jämföras.

Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.

Vattnets olika former och kretslopp i naturen.

Avbildningar av verkligheten, till exempel bild, foto och film.

Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.

Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.

Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter