I fablernas värld

Påhittade texter kallas berättande texter, exempelvis sagor, äventyrsberättelser, fantasy, science fiction eller fabler. Under några veckor framåt kommer vi att lära oss mer om vad en fabel är och hur man skriver en fabel.

Mål – Syfte och centralt innehåll

Syfte: 

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

Konkretiserade mål:

Du ska:

• kunna återberätta en fabel
• veta hur en fabel är uppbyggd
• kunna skriva korta dialoger
• kunna använda olika tidsord ex. det var en gång, när, till sist, slutligen, efter en stund, nästan direkt, först, sen, till en början
• planera och skriva en fabel
• ge en kamrat respons på dennes text och få kamratrespons på din enskilda text

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Under v. 3 - 10 kommer vi att fördjupa oss i berättarfamiljen, narrativa texter. Under hela denna period kommer vi både se, lyssna och läsa många olika fabler. Det kommer att vara fabler från hela världen. Vi kommer också öva oss på att återberätta fabler, för att sedan jobba vidare med att skriva egna texter både gemensamt, i par och enskilt. 

V. 3 läsa och samtala om fabler, gemensamt samt i par. Arbeta med ordspråk.

V. 4 lära dig hur en fabel är uppbyggd, struktur. Samla ord från fabler till personer/figurer, miljö, händelser.  sensmoral och talesätt. Skriva en fabel tillsammans i klassen

V. 5 - 6 öva på att skriva dialog; använda talstreck, kommatecken och kolon. Paruppgifter där man övar att beskriva, använda tidsord och verb i preteritum.

V. 7 genomgång av skrivmall, planera och skriva en fabel i par. 

V. 9 ge och få kamratrespons, förbättra och färdigställ paruppgiften.

V. 10 planera och skriva en egen fabel, enskild uppgift. Ge och få kamratrespons samt förbättra din egen text.

Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. 

Du kommer att få visa din kunskap under våra lektioner när vi arbetar tillsammans och genom:

• våra gemensamma textsamtal,
• dina läsuppgifter,
• dina enskilda- och paruppgifter,
• ditt återberättande,
• din skrivprocess,
• din egen fabel
• din kamratrespons

Se kunskapskraven här nedan.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter och referensramar, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen på ett enkelt sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.