Jordens inre och yttre krafter

Jordytan formas och omformas hela tiden av inre och yttre krafter. Du ska nu få lära dig mer om vilka dessa krafter är och hur de påverkar vad som händer på jordytan och därmed människors livsmiljöer på olika ställen på jorden. Du ska även få lära dig hur jordens inre är uppbyggt.

Mål

Målet med arbetsområdet är att utveckla följande förmågor:

Analysförmåga:
Du kommer att få analysera hur jordens egna processer påverkar jordytans former.

Begreppslig förmåga:
Du kommer att få lära dig nya ord och begrepp som tillhör arbetsområdet och du utvecklar förmågan att använda dem i olika sammanhang och för att kunna förklara och beskriva jordens inre och yttre krafter.

Dina kunskapsmål under arbetsområdet: 

• kunna förklara vad som menas med yttre och inre krafter och ge exempel på dessa
• kunna förklara hur naturens krafter bygger upp och bryter ner jordytan
• veta hur vulkanutbrott uppstår
• veta hur jordbävningar uppstår 
• känna till vad kontinentaldriften är
• kunna förklara vad litosfäriska plattor är
• kunna ge exempel på naturkatastrofer och vilka konsekvenser de kan kan få
• veta hur jordens inre är uppbyggt
•  kunna förklara, beskriva och resonera kring ovanstående mål med hjälp av geografiska begrepp

Begrepp 

Jordskorpa, Pangea, kontinent, kontinentaldrift, kontinentalplattor (litosfäriska plattor), plattgräns

Endogena (inre) krafter, kärna, mantel, magma, konvulkan, sköldvulkan, stratovulkan, krater, jordskalv, jordbävning

Exogena (yttre) krafter, erosion, vittring, jordskred, tsunami

Undervisning

Bildspel:

• Från Kerstin Dahlin "Utmanande undervisning"

Filmer:

• Jordens inre och yttre krafter, SLI
• Jordens yta, Studi
• Jorden i omvandling del 1-4, SLI
• Vulkaner och jordbävningar, Gleerups avsnitt Geografi: Jorden formar och omformas
• Var finns världens högsta berg? Gleerups avsnitt Geografi: Jorden formar och omformas

Texter:

• Gleerups digitala Geografi åk 4-6
• Upptäck! Jordens resurser, s 30-43
• Koll på geografi 5, s 16-31 (används till grupparbetet då det finns tydliga indelningar i korta avsnitt över olika krafter)

Praktiska uppgifter:

• Uppstart av arbetsområdet med att göra vulkaner (ättika, diskmedel, gul + lite röd karamellfärg samt bakpulver) utomhus i par och låta eleverna gissa vad vi ska jobba med härnäst i geografin
• Grupparbete i par där man ska visa de olika endogena och exogena krafterna uppbyggda i modeller av      t ex modellera. Redovisas för åk 2.

Bedömning

För att visa vad du lärt dig kommer du, förutom att delta i lektionerna, att göra två skriftliga samt en muntlig uppgift :

• Tummen upp kartläggning SO åk 6: s 16-17 och 24

• Skriftligt prov med 2 resonemangsfrågor av Kerstin Dahlin "Utmanande undervisning"

• Redovisa modellen du gjort som visar en yttre eller inre kraft som påverkar jordytan 

Dina förmågor bedöms i matrisen nedan:

Läroplanskopplingar

Syfte

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Uppgifter

Filmläxa: Jorden i omvandling del 2

Se filmen genom att klicka på länken:

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=26&article=X%202902

Medan du tittar på filmen ska du kryssa över orden du hör sägas. När filmen är slut kommer det att finnas ett ord som inte sagts. Jag vill veta vilket det ordet är. Lämna in det ordet i uppgiften här i Unikum.

Orden finns i detta dokument:

Ordbingo till filmen Jorden i omvandling del 2.docx