Vi undersöker vår närmiljö: Harplinge

Under våren kommer vi arbeta med vår närmiljö: Harplinge! Då många av barnen uppmärksamma de faktum att allt inte kretsar kring dem utan att de är en del av något större. Tillsammans kommer vi att utforskat vår närmiljö på flera olika sätt. Barnen är indelade i två lärgrupper, röda och gröna.

Vi använder oss av DIA-modellen (Delaktighet, Inflytande och Ansvar). DIA-modellen ger barnen ett reellt inflytande över arbetssätt, arbetsformer och utbildningen innehåll. Den möjliggör att man ser helheten i förskolans uppdrag samt att följa läroplanens intentioner samtidigt som förskolans utbildning kvalitetssäkras. 

 

Då barnen inne på Trollsländan har visat stort intresse samt nyfikenhet kring vår närmiljö så var det inga tvivel om terminens projekt. Frågor som: Hur ser våra hus ut? Vad finns i Harplinge? Vem bestämmer här? Och kan man gå hem till alla barn?

Bland annat kommer vi försöka promenera hem till varje barn. Där kommer barnen själva får vara guider och vägvisare! Och vad finns utmed vägen? Vi hoppas även att promenaderna även ska ta oss till andra platser i barnen närmiljö. För vad finns i Harplinge? 

Mål och syfte: Vårt syfte är att ge barnen möjlighet att utforska sin närmiljö. Men även att ge barnen möjligheter att besvara deras nyfikenhetsfråga; "Kan man gå hem till alla barnen?"

"Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla
självständighet och tillit till sin egen förmåga" - Lpfö 18 (2021)

Utvärderingsbart mål: Vi har skapat ett nuläge tillsammans med barnen, genom att ställa frågan: ”Vad finns i Harplinge?” Barnen samtalar och diskuterar medans en pedagog dokumenterar för att ta tillvara på barnens svar. Vi samtalar om vår närmiljö, Harplinge och barnens tankar och funderingar kring olika platser och ställen. Vi frågar barnen: ”Vad vill ni veta mer om? 

Vi pedagoger planerar aktiviteter utifrån deras tankar och nyfikenhetsfråga ”Kan man gå hem till alla barn?”

Vad barnen vill undersöka och lära sig mer om:
- Kan man gå hem till alla barn? 
- Hur ser barnens hus ut? 
-Vad finns i Harplinge? 
- Vem bestämmer i Harplinge? I förskolan? Hemma? 

Målkommunikation och planerade aktiviteter: 
Men även inne på avdelningen kommer vi arbeta aktivt med närmiljön, med då genom andra perspektiv att utforska. Vi kommer bland annat använda oss utav digitala redskap, teknik, bygg och konstruktion. 

Vardera grupp kommer även at fördjupa sig/undersöka ett valt ställe eller plats. Utifrån den valda platsen kommer vi att skapa ett nuläge. Vad vet barnen? Samt vad vill de veta mer om? 

Gröna gruppen kommer att undersöka Pulkabacken i Harplinge. Barnen är nyfikna på: 

Hur lång är pulkabacken?
Vad fanns där innan pulkabacken?
Har det varit något superlångt lopp där förr i tiden? 

Röda gruppen kommer att fördjupa sig i Hunddagiset vid Plönninge. Barnen vill lära sig mer om: 

Sekundära mål: 

 

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet,
kreativitet och lust att leka och lära”

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet,
respekt, solidaritet och ansvarstagande” - Lpfö 18 (2021)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,