<h2>Barnens intressen, Var &auml;r vi? Nul&auml;ge</h2>
Vad &auml;r intressant f&ouml;r barnen? 
M&aring;nga i gruppen anv&auml;nder sig av r&auml;kneramsan men med siffrorna i annan f&ouml;ljd och vi har sett att de sorter i f&auml;rger.&nbsp;
<h2>Syfte och m&aring;l, Vart ska vi?</h2>
Syfte -&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l - G&ouml;ra barnen medvetna om olika begrepp som p&aring;, &ouml;ver, i, stor, st&ouml;rre, st&ouml;rst, mindre, minst, lika, olika, sortera i f&auml;rger och m&ouml;nster, anv&auml;nda r&auml;kneramsan f&ouml;r att r&auml;kna f&ouml;rem&aring;l eller tid, statistik
&nbsp;
<h2>M&aring;lkriterier</h2>
Vi vet att barnen utvecklas gentemot m&aring;len n&auml;r vi ser barn som:
&nbsp;
&nbsp;- Anv&auml;nder sig av begreppen
&nbsp;- Anv&auml;nder sig av r&auml;kneramsan
&nbsp;- Sorterar i f&auml;rger, storlekar, m&ouml;nster&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Metod, och material Hur g&ouml;r vi?</h2>
Metoder&nbsp; Under samlingen har vi som rutin att barnen s&auml;tter upp sin bild p&aring; en stor bild av v&aring;r f&ouml;rskola som sitter i deras samlingsrum f&ouml;r att visa att de &auml;r h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan, samt r&auml;knar vi hur m&aring;nga som &auml;r hemma och hur m&aring;nga som &auml;r h&auml;r. I hallen n&auml;r vi kommer och och kl&auml;r av oss ytterkl&auml;derna skapas tillf&auml;llen till att l&auml;gga vantarna p&aring; en h&ouml;g och sortera v&aring;ra strumpor i olika m&ouml;nster och ben&auml;mna lika och olika. Under utflykterna i skogen erbjuder vi begrepp som p&aring;, under, &ouml;ver, i och under p&aring; ett naturligt s&auml;tt. Vi kan kan leka kurrag&ouml;mma och r&auml;kna! Vi anv&auml;nder r&auml;kneramsan vid flera tillf&auml;llen. Vi sorterar f&auml;rger/f&ouml;rem&aring;l och storleksordningar. Att anv&auml;nda sig av f&ouml;rem&aring;l som ligger dem n&auml;ra som bilder p&aring; dem sj&auml;lva, deras tillh&ouml;righeter, skapar intresse.
&nbsp;
F&ouml;ruts&auml;ttningar - 1-3 &aring;ringar har matematik i grupp och vid 3 tillf&auml;llen i veckan.&nbsp;
&nbsp;
Dokumentation - Hur ska vi dokumenterar de barnen erbjuds och uppt&auml;cker och dokumenterar de barnen uppt&auml;cker p&aring; egen hand,
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

En gemensam mall för planeringsarbetet på förskolorna inom LiCa förskolor

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Sjöstjärnorna Matematik sortering, statistik, räkneramsa, begrepp

Matriser i planeringen

Uppgifter