Syfte:
F&ouml;rskolan ska s&auml;kerst&auml;lla att verksamheten erbjuder barnen m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika matematiska begrepp och m&ouml;ta matematik p&aring; olika s&auml;tt 
Barnens initiativ och intresse:
Barnens f&ouml;rst&aring;else som tr&auml;nas:
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att barnen utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge o riktning 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att barnen utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngd, antal, ordning och talbegrepp
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att barnen utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring
Barnens f&ouml;rm&aring;gor som tr&auml;nas
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att unders&ouml;ka reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Att kunna sortera, kategorisera och j&auml;mf&ouml;ra 
Pedagogens arbetss&auml;tt och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.
Aktiv arbeta f&ouml;r att f&aring; barn att tala och reflektera, ta tillvara alla id&eacute;er samt skapa och f&aring;nga situationer d&auml;r matematiken kan synligg&ouml;ras. 
Skapa situationer med probleml&ouml;sning d&auml;r de delar med sig av sitt t&auml;nkande genom att agera med olika material och samtidigt prata om detta
Kommunicera aktivt med barnen 
H&aring;lla barnens hypoteser, teorier och fantasier vid liv och f&ouml;lja hur de s&ouml;ker svar och skapar mening i tillvaron. 
V&auml;gleda, st&auml;lla fr&aring;gor, skapa situationer och utnyttja tillf&auml;llen som kan utmana barns tankar och teorier.
Vi som pedagoger skulle forts&auml;tta l&auml;gga barnens intresse och deras nyfikenhet i fokus.
Aktivitetsplan:
Aktiviteter:&nbsp;&nbsp;
Verksamheten fokuserar p&aring; 6 matematiska omr&aring;den
Design &ndash; Former och figurer, m&ouml;nster och symmetri, arkitektur och&nbsp;konst 
F&ouml;rklaring och argumentation &ndash; motiveringar, f&ouml;rklaringar, resonemang och logiska 
Lekar och spel &ndash; rollekar, fantasilekar, t&auml;rningsspel, strategispel, 
Lokalisering &ndash; att hitta, orientera sig i 
M&auml;tning &ndash; j&auml;mf&ouml;relser, m&aring;ttenheter och m&auml;tsystem, l&auml;ngd, area, volym, vikt, tid och pengar 
R&auml;kning &ndash; r&auml;kning, antalsord, r&auml;knesystem och talsystem 
&nbsp;
&nbsp;
K&auml;nnetecken och kriterier f&ouml;r att barnen l&auml;r:
k&auml;nner igen de geometriska figurerna och k&auml;nner till deras namn
deltar aktivt i projekt d&auml;r probleml&ouml;sning &auml;r en viktig del
deltar aktivt i de uppdrag som ges under aktiviteterna
anv&auml;nder sig utav de begrepp vi arbetar med i aktiviteterna, antingen verbalt eller genom sitt agerande
samtalar med varandra f&ouml;r att l&ouml;sa problem i aktiviteterna
&nbsp;
Utv&auml;rdering:
St&auml;ndig reflektion och analys utifr&aring;n pedagogisk dokumentation, observationer och samtal

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter