Plastis kiosk

Plastis kiosk är en plats där barnen får möjlighet att utveckla sitt sociala samspel, fantasi, kreativitet och sin matematiska förmåga.

 

VAD? 

 

Vi kommer tillsammans med barnen att utveckla en kiosk i barnens utbildningsmiljö på avdelningen

 

 

 

Utgångspunkt

 

Vi har observerat att barnen gärna leker affär i hemmarums hörnan. Vi ser att leken är ständigt på gång och barnens fantasi får här flöda fritt. De använder sig av materialet som vi i nuläget har och vi vill därför utveckla denna lek genom att erbjuda en lustfylld och inspirerande miljö som inbjuder till lek och lärande.  Barnen har olika erfarenheter av att handla i en affär och vi tar tillvara på dem genom att tillföra rekvisita och för leken i riktning framåt för att hålla den levande och planterar in nya utmaningar för barnen.

 

 

 

Syfte:

 

Att uppmuntra barnens intresse för att leka affär genom att erbjuda en inspirerande och varierande miljö som utvecklar barnens lek.

 

Vi vill att barnen i denna miljö ska få möjlighet att:

 

• ·       Utveckla sitt sociala samspel, genom lek, turtagning, fantasi.

 

• ·       Dela med sig av sin kunskap till andra.

 

• ·       Medvetandegöra och utveckla sin matematiska förmåga.

 

• ·       Uppleva att de har inflytande och kunna påverka innehållet i sin utbildning

 

• ·       Utveckla sitt språk och sin kommunikativa förmåga.

 

• ·       Ta tillvara på barnens erfarenheter och bygga vidare på dem.

 

 

 

 

 

Mål:

 

 Vi utgår från förskolans styrdokument; läroplanen, skollagen samt barnkonventionen.

 

Lpfö18:

 

 

 

·       Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 

·       Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

 

·       Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga,

 

·       Förskollärare ska ansvara för att varje barn får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper

 

·       Arbetslaget ska främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

 

 

 

  Hur undervisar vi?

 

 

 

Personalen på avdelningen är lyhörda i leksituationerna för att fånga upp lekens riktning och organiserar gynnsamma lekkonstellationer. Utvecklar en lustfylld lärmiljö tillsammans med barnen som uppmuntrar till lek och utmanar barnens lärande inom matematik, språk och samspel. Vi kommer tillsammans med barnen att samtala om vad som finns i en affär. Vilka olika kategorier som finns tex mejeri, frukt- och grönsaker, bröd, konditori, torrvaror och vad dessa innehåller. Barnen kommer erbjudas att skapa olika produkter till affären med hjälp av olika material och tekniker.

 

Tillföra och uppmuntra till matematiskt tänkande genom att låta baren få räkna, prismärka, sortera, planera. 

 

Lyssnande och närvarande pedagoger som är lyhörda inför barens lek och behov för att sträva efter att få barnen att känna att de har inflytande och kan påverka sin situation i leken.

 

Pedagogerna organiserar lagom stora lekkonstellationer där tydliga roller kan skapas för att främja den kommunikativa förmågan.

 

 

 

 

 

Arbetssätt/förhållningssätt/organisering/förutsättningar för barns lärande?

 

Tillgängligt material. Synlig dokumentation. Närvarande vuxna som kan fånga upp barnens intresse och utforma undervisningen utefter dessa samt sätta ord på vad barnen gör. Tillåtande miljö där barnen utforskar med närvarande vuxna.

 

Förutsättningar för barnens lärande:

 

Genom att erbjuda barnen ovanstående undervisning uppmuntrar vi barnen:

 

-att utveckla sin matematiska förmåga genom att räkna, sortera och kategorisera.

 

-att utveckla sin sociala förmåga genom att inta olika roller, turtagning och samspel i olika gruppkonstellationer

 

- att utveckla sin språkliga förmåga genom att utveckla sitt ordförråd och nya begrepp i meningsfulla sammanhang samt att få använda sig av språket i sociala kontexter både barn- barn och med närvarande vuxna som kan sätta ord och stötta barnen i leken.

 

 

 

 

 

 Material - vilka?

 

Olika produkter som finns i en affär och utveckla och tillföra nytt material tillsammans med barnen. Pengar för att uppmuntra till att räkna och att utmana leken. Olika rekvisita som uppmuntrar till lek.

 

 

 

 

 

Miljö, rum, plats - var?

 

I en del av vår avdelning som tydligt att indelat till kiosk.

 

 

 

DOKUMENTATION UNDER LÄRPROCESSEN

 

Under projektets gång, dokumenteras aktiviteten och det enskilda barnen och gruppen på olika sätt. Pedagogisk dokumentation som sätts upp på väggen, för att dela med sig och ge inspiration till resten av barngruppen.

 

 

 

 

 

Till arbetslaget för att reflektera och analysera temat.

 

Reflektion:

 

 

 

1. Vad visar barnen intresse för och hur uttrycker de det?

 

 2. Vilket förändrat kunnande ser vi hos barnen?

 

 3.  Vad ska miljön innehålla för att väcka barnens intresse i projektet?

 

 4. Finns det något som vi kan utveckla?

 

 5. Planering framåt? Vad vill vi utveckla?

 

 

 

Analys:

 

 

 

1. Vilka framgångsfaktorer har vi sett?

 

2. Är det något vi hade kunnat göra annorlunda?

 

3. Ser vi någon skillnad mellan de äldre och yngre barn?

 

4. Hur går vi vidare?

 

 

 

 

 

 

•  

 

 

 

 

 

 

 

 

?

 

 

 

.

 

 

•  

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• fantasi och föreställningsförmåga,