Syra -bas Kemi åk 7

I vardagen kan du möta mycket som upplevs surt. Hur tar du reda på hur surt något är? Är sött motsatsen till surt? Vad betyder basiskt? Vad använder vi syror till? Finns det något sätt att göra surt till icke surt?

Lärandemål  

·         Ge exempel på ämnen som är sura, basiska och neutrala

·         Hur syror och baser är uppbyggda kemiskt

·         Vilka egenskaper syror och baser har och vad de används till

·         Syror och basers (pH-värde) betydelse i till exempel kroppen och naturen

·         Vad en indikator är, känna till några olika indikatorer, använda indikatorer och tolka resultat

·         Vad som menas med pH-värde, undersöka pH-värde och tolka resultat

·         Beskriva, förklara och förstå försurning

·         Kunna jobba säkert i en kemisal. Laborera och hantera kemikalier och material på ett säkert sätt.

·         Följa en färdig laborationsinstruktion och vara med och planera laborationer. Utföra, utvärdera och dokumentera laborationer.

 

Veckoplanering

Vecka	Innehåll	Läxa
3	·         Planering/intro ·         Atomer och joner, repetition  s.32-33 ·         Surhetsgrad och hur kan du mäta surhet s. 68-69	Veckans avsnitt
4	·         Syror kan vara starka eller svaga ·         Baser kan vara starka eller svaga s. 70-71	Veckans avsnitt
5	·         Vad är ett salt? ·         Neutralisation ·         Några vanliga salter s. 72-73	Veckans avsnitt
6	·         Mark och vatten kan bli försurade ·         Naturen klarar inte av för mycket surt regn ·         Vad händer vid försurning ·         Kalk hjälper mot försurning ·         Sjöar kan räddas s. 74-77	Neutralisation Försurning
7	·         Rening av vatten s. 80-81 ·         Repetition
8	·         Prov 7b och 7c to 25/2 7a och 7d fr 26/2
10	·         Avslut/inlämning

 

Arbetssätt, arbetsformer

Planering och genomförande av laborationer, dokumentering av resultat

Arbete med uppgifter/frågeställningar enskilt och i grupp

Gemensamma genomgångar

Inlämningsuppgifter och övningsuppgifter

Diskussioner

Test             

 

 

Bedömning av kunskaper/förmågor genom

Lektionsaktivitet, exempelvis genomgångar med diskussioner, enskilt eller i grupp

Hur du genomför och dokumenterar laborationer

Din förmåga att använda, beskriva och förklara begrepp som du lärt dig under arbetspmrådet

Redovisningar, diskussioner

Läxor/inlämningsuppgifter

Prov/test

                     

Utvärdering och dokumentation

Utvärdering sker skriftligt och/eller muntligt

Dokumentation sker via matriser

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.