Projektplanering 3 Getingen-Biet Gullängen Gubbängen Farsta förskolor

Temat Hållbar framtid hjälper barnen att bli mer medvetna om hur viktigt det är att sköta om sig själv och vår värld. Hur ser vår natur ut, vad är naturen och varför ska vi ta hand om den? Hur tar vi hand om vår natur, varandra och vår gemensamma framtid. Vad händer om vi inte gör det?

 Vår tidigare projektfråga var: Vad är "vår värld" och hur kan vi ta hand om den?

Under projektets gång kom vi i kontakt med en författare som tände gnistan hos barn och pedagoger att jobba med egna böcker. Eftersom vi i Farsta förskolor dessutom behöver utveckla områdena språk och hälsa/rörelse så riktar vi nu om siktet.

Målet att är att barnen ska få utökad medvetenhet om sin egen kropp och hälsa, samt att de ska få möjlighet att utforska skriftspråket, genom gemensamma sagor och eget skapande.

Frågan skulle nu kunna omformuleras till. Vad är "vår värld" och vem är jag i den.

I det ryms frågor som handlar om hur barnen själva kan påverka sin egen värld och vardag.

Kost, sömn, rörelse, vad vill jag berätta, ta reda på mer om, hur kan jag uttrycka mig i det. Vad har jag möjlighet att påverka? 

Vad (innehåll):

Vi på Gullängens förskola jobbar alla med temat Hållbar utveckling. Getingen och Biet samarbetar mycket och kommer fortsätta med det till våren.

Under höstterminen var vår tanke att barnen skulle få möjlighet att bygga en relation till naturen, att lära känna den, och därmed förstå att vi behöver vara rädda om den. Vi ville bygga empati för naturen, djuren, våra vänner och vår planet.

Vårt projekt har bestått av olika delar som vi fördjupat oss i.

1. Konstprojektet "En annorlunda skog"
2. Höstskuggan
3.  
4. (Sopsortering (Sopsamlarmonster)
5. Återbruk, jobba med naturmaterial.
6. Stopp min kropp)

Getingen och Biet har 5årsgrupp tillsammans, det har vi för att 5-åringarna ska kunna bygga relationer till fler barn innan det är dags för skolan och få en vi-känsla och ett bra klimat inför skolstarten.

I 5-årsgruppen ingick konstprojektet "En annorlunda skog". I konstprojektet fick barnen genom en saga mötas kring hur det är att vara annorlunda, att annorlunda kan vara något bra. Att det är bra och viktigt att ta vara på varandras olikheter. Sedan fick de plocka grenar som de fick smycka på olika sätt, precis hur de själva ville. Tillsammans letade vi pinnar i skogen som barnen fick ta med hem till förskolan. Under letandet efter pinnarna så kom vi in mycket på hur träden ser ut, att de är olika. Det finns grankottar och tallkottar, hur ser barken ut, hur känns den. Hur luktar, smakar, låter skogen? Vi spanade tillsammans ute i skogen och barnen hittade alltid något de var intresserade av som vi tillsammans pratade om och lärde oss mera om. Vad kan man äta, vad är giftigt, vad får finnas i skogen? Var gör vi av skräpet vi hittar? Det barnen intresserar sig för, försöker vi hitta bra fakta böcker att lära oss mer om, tex svampar och träd. 

Konstprojektet fick sitt avslut i och med Konstutställningen på konsthall C. Senare under hösten så fick 5åringarna besök av författaren Hanna Arnesen som hade skrivit boken "Nattens konditori". Vid besöket fick barnen lyssna till boken och sedan rita bilder och hitta på egen text till bilderna. Dessa bilder och ord sattes samman till en stor gemensam bok. Barnens intresse för vad en författare och vad en illustratör är har växt och när vi läser böcker för barnen kan de fråga, vem det är som har skrivit boken. Under vårterminen har vi valt att fortsätta på det nyfunna intresset hos barnen, samt att jobba mer med språkaktiviteter som kan vara förberedande för barnens skolgång. Vi har börjat med att titta på olika typer av böcker, sagor, fakta, bilderbok, flora, osv. Barnen får sedan fundera på vilken sorts bok de själva skulle vilja göra. Och nästa steg blir att börja skapa böcker tillsammans med barnen.

Syftet är att ytterligare väcka barnens intresse för skriftspråket, berättandet och att få möjlighet att fördjupa sig själva i ett eget intresse som de har. Tanken är att barnen ska kunna få med sig en helt egen bok med sig hem, som de har fått skapa utifrån sina egna förutsättningar. I projektet vill vi att barnen även för möta olika material och sätt att skapa på. Tex, sång, ikt, måleri osv.

 

3-4års grupp:

"Höstskuggan! kom till som en effekt av barnens intresse för sommarskuggan, där några barn var rädda för sommarskuggan, men ändå väldigt nyfikna. Vi skapade karaktären höstskuggan, som är snäll och vill hjälpa till att lära barnen om naturen och om att värna om den. Höstskuggans karaktär växer fram ju mer barnen tillför i deras idéer om vem höstskuggan kan vara. Med hjälp av höstskuggan blir skogen en naturlig lekplats för barnen och genom den lek som barnen skapar med sina egna idéer så låter vi projektet växa och ta form.

 

Vi bygger kojor, för att ha något som vi har skapat tillsammans och som vi tillsammans är rädda om. Det skapar möjligheter för barnen att upptäcka det värdefulla i att få ha någonting som är kvar, att det finns något i skogen som de själva vill vara rädda om, och inte vill att någon annan skall förstöra. Precis som vi inte vill att någon ska förstöra vår skog. De reflekterar även över vad vi behöver, vi behöver värme, tak över huvudet osv. Vi bygger utifrån barnens egna idéer. Eldstad mm."

Vi fortsatte under hösten att arbeta mycket med höstskuggan, barnen har även pratat om och skapat vinterskuggan och kommit in på att prata och skapa kring de olika årstiderna. På samlingar pratar vi ofta om födelsedagar och årstider, barnen har fått fundera på hur det ser ut när de själva fyller år och satt sin bild under rätt årstid. Intresset lever vidare hos barnen i lek och skapande.

Vi såg också ett intresse för boken rödluvan hos barnen och bestämde oss för att jobba med boken Rödjeansan och vargen genom att dramatisera den tillsammans med barnen i en dockteater. Vi hann bara en bit på vägen innan det rann ut i sanden, pga olika omständigheter som påverkade möjligheten till att driva ett projekt på det viset.

Nu till våren fortsätter vi att fokusera på att jobba med språk och intresset för böcker. Vid första tillfället projicerade vi upp "sagan om den lilla, lilla gumman" och pratade om den. Vi kommer fortsätta jobba med den sagan i olika former. Med konkret material, som ritsaga, rita/måla, dramatisera osv.

Syftet med det är att väcka barnens fantasi och stimulera deras språkutveckling. Vi vill få in så många delar i läroplanen som vi kan, rita måla, skapa, ikt, matematik, osv. 

Rörelselekar: Vi har två fasta dagar i veckan då vi har "miniröris" i halvgrupper. Vi startar stunden med att sätta oss i ring och diskutera något inom hälsa som tex hur kroppen reagerar om man slarvar med mat, sömn, eller rörelse. Vi har diskuterat kost och varför vi äter frukt och grönsaker. Vi har också diskuterat socker och dess påverkan på kropp och tänder.  Därefter startar vi med uppvärmning till pulshöjande musik och varvar ner med lugn musik på slutet.

Målet är att varva den vardagliga rörelsen med ett ordnat program och göra barnen medvetna om sina kroppar och dess funktioner. Vi kommer att följa årstiderna och även flytta ut undervisningstillfället när det blir varmare och torrare utomhus. För att göra barnen medvetna om matens väg från jord till bord, där de får känna att de är en del av den processen där de själva har en möjlighet att påverka. Så får barnen detta år önska vad de ska plantera ute i trädgården. 

Sopsortering, återvinning och stopp min kropp är delar som vi håller levande under hela barnens vistelse på förskolan, men som vi inte specifikt kommer fokusera på under vårterminen, det lever kvar i barnens vardag, genom att vi uppmärksammar det i barnens lek och dagliga aktiviteter. Det här är något som satt sig hos barnen och vi hör hur de fortfarande använder de begrepp som vi tränat på mycket under projektets gång.

 

 

Varför (syfte):

 För att barnen ska kunna få syn på sig själva, och sin möjlighet att påverka sitt liv och sin framtid. Att barnen ska få känna att det som de själva har att berätta är viktigt. Att de ska få möjligheten att förstå hur alla pusselbitar i livet påverkar hur vi mår. Kropp, hälsa, kost, rörelse, sömn osv.

Hur (metod):

Vi utgår från 3 fokusområden.

Miniröris

5-årsgruppen som jobbar med egna böcker

3-4årsgruppen som jobbar med att utforska en saga på djupet, genom olika skapande metoder.

Vi jobbar alltså i mindre grupper under förmiddagarna och låter projektet vara levande under barnens vardag på olika sätt

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,