Geometriska former, f&auml;rg. Vad/hur/varf&ouml;r
&nbsp;
Syfte &ndash; Varf&ouml;r?
&nbsp;
Uppt&auml;cka och unders&ouml;ka m&ouml;nster och tr&auml;na p&aring; olika geometriska begrepp samtidigt som vi valfritt skapar egna geometriska former. Tr&auml;na p&aring; f&auml;rger.&nbsp;
Barnen f&aring;r utifr&aring;n sin fantasi och f&ouml;rest&auml;llningsf&ouml;rm&aring;ga skapa egna figurer.&nbsp;
Vilka m&ouml;nster finner vi p&aring; v&aring;ra kl&auml;der?
&nbsp;
M&aring;let&nbsp;&auml;r att barnen ska l&auml;ra sig olika f&auml;rger och former, k&auml;nna igen dem och kan sortera dem sj&auml;lva.&nbsp;
&nbsp;
Kopplingar till L&auml;roplanen 18&nbsp;
&nbsp;
Vad?&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta,</li>
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,</li>
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Hur?
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">STEG 1:&nbsp;Genomg&aring;ng av namnen p&aring; olika geometriska former; triangel, cirkel, kvadrat, rektangel.&nbsp;</li>
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">STEG&nbsp;2:&nbsp;&nbsp;klippa ut olika geometriska former i olika f&auml;rger och papper. Barnen f&aring;r sedan valfritt v&auml;lja att skapa n&aring;got med de olika formerna, ett hus, m&auml;nniska eller vad de nu sj&auml;lva vill.</li>
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">Steg 3&nbsp;Vi anv&auml;nder s&aring;ng och tecken som st&ouml;d i aktiviterna.</li>
<li class="li4" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17.4px; line-height: normal;">Steg 4&nbsp;Sortering i f&auml;rgerna</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Reflektion och analys
Barnen b&ouml;rjar kunna f&auml;rgerna samt formerna och det uppt&auml;cker vi genom att barnen kan ber&auml;tta vilken f&auml;rg det &auml;r eller vilken form det &auml;r. En del barn beh&ouml;ver &ouml;va lite mera. Men vi ska ha denna aktivitet nu minst en g&aring;ng i veckan och p&aring; det s&auml;ttet analysera vidare&nbsp;&nbsp;i v&aring;ra planeringar vilka roliga aktiviteter vi kan ha.&nbsp;

Färg och form Vad/hur/varför

Matriser i planeringen

Uppgifter