Undervisningsplan - Avdelningen Trollen på förskolan Oddegården

Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnande

Språk

* Barnen utvecklar en förståelse för TAKK som ett stöd i kommunikation.
* Barnen utvecklar sitt språk genom att få ett större ordförråd och ordförståelse samt utveckla sin kommunikativa förmåga att uttrycka sig.
* Barnen utvecklar ett intresse för bilderböcker och högläsning.

Naturvetenskap, matematik och teknik

* Barnen utvecklar en förståelse för årstidernas förändringar samt en större kunskap om växt och djurliv i närmiljön.
* Barnen utvecklar en förståelse för digitala verktyg i verksamheten.
* Barnen utvecklar en förståelse för matematiska och naturvetenskapliga system/begrepp.

Fysisk aktivitet

* Barnen utvecklar sin kroppsuppfattning, motorik och koordinationsförmåga. 
* Barnen utvecklar en medvetenhet och glädje i fysiska aktiviteter.

Barnens inflytande

* Barnen utvecklar sina förmåga att uttrycka tankar och åsikter.
* Barnen utvecklar förståelse att alla människor är lika mycket värda.
* Barnen utvecklar en insikt om sin egna lärande.
* Barnen utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar.

Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden

* Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
* Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.
* Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
* Förskollärare ska ansvara för att varje barn erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila.
* Förskollärare ska ansvara för att varje barn får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper.

Organisering av miljö - material för att nå målbilden.

Så här organiserar vi vår miljö för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

* Vad förväntar ni er ska hända med barnen i miljön?
Nyfikenhet, självständighet, utforskande, ansvar, kommunicera och samspela

* Vilka material behöver vi för att stötta det förväntade lärandet, t.ex. hårda, mjuka, texter, digitala, skapande, kodade/okodade, naturmaterial? Vilka kompletterande material behövs i miljön?
Vi behöver en variation av material, material som utmanar. Vi utgår från natur material och återvunnet material. Mer återvunnet material behövs.

* Hur ska vi intressera och motivera barnen till att utforska i miljön?
Vi pedagoger ska stötta barnen i deras nyfikenhet att utforska miljön och fortsatt lärande. Vi tar tillvara barnens intressen och utifrån det planerar vi miljön på avdelningen.

* Hur är material och miljö presenterat och tillgängligt (fysisk /kognitiv /social)?
Materialet är placerat i barnens nivå, ligger i transparanta lådor och öppna hyllor.

* Vilket förhållningssätt ska pedagogerna ha för att stötta det förväntade lärandet i miljön?
Motiverade, engagerade, positiva, nyfikna, lösningsfokuserade och tillåtande pedagoger.

* Vilka relationer möjliggörs i miljön?

I den fria leken möjliggörs till vis del relationer mellan Nyckelpigorna och Myrorna.

I våra tre grupper; Kvadrater, Cirklar och Trianglar (blandade grupper med barn födda 2015 och 2016) möjliggörs nya relationer mellan barnen.

På våra promenader möjliggörs nya relationer eftersom vi pedagoger väljer vem som ska gå med vem.

Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen för att stödja barnens utveckling och lärande kopplat till målbilden och de valda läroplansmålen

* Vi är ett arbetslag som är engagerade och medvetna om hur man når målet.

* Vi använder fria och styrda lekar som verktyg i undervisningen.

* Vi är medforskande pedagoger som ger barnen möjlighet att hitta svar på sina frågor.

* Vi har en tydlig organisation.

* Vi lyssnar på barnen.

* Vi reflekterar över det barnen säger och gör.

* Vår betydelse som pedagoger där vi stöttar barnen i deras utveckling och lärande genom vår nyfikenhet, lust och glädje att lära nytt. Vi är verktygen som coachar och guider barnen i deras försatta lärande. Vi uppmärksammar konflikter. Vi vill att alla barn ska utveckla sitt språk, få en starkare självbild och få tron på att varje barn ska tänka 'Jag kan'. Vi finns där för varje barn att stötta.

* Vi pedagoger är närvarande och vi ser alla barn.

* Vi finns stöttande i konflikter. Genom att vi stöttar dem till att hitta lösningar.

* Vi fångar upp och samtalar med barnen. Vi låter barnen utforska och upptäcka.

Aktiviteter/Tema kopplat till målbilden
Utevistelse

Förskolan har som uppdrag att utbildningen ska "planeras och genomföras på ett sådant sätt så att den främjar barnens utveckling, hälsa och välbefinnande. Förskolan ska erbjuda barnen en god miljö och en väl avvägd dagsrytm med både vila och aktiviteter som är anpassade efter deras behov och vistelsetid. Miljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation." (Lpfö 18, s.7)

Barnen på Trollen får just nu uppleva mycket närmiljön och vi har en bra planering som ger struktur.

* Rörelseaktiviteter på gården och i närmiljön.

* Vinterlek i snöhögar, pulka- och skidåkning.

* Skogen besöks en gång i veckan. Har med oss ryggsäckar med förstoringsglas, lupp och böcker om djur.

* Långa promenader där vi samtalar med barnen. De får bland annat lära sig olika trafikregler och vi pratar om saker som vi ser längs vägen, t.ex. bilmärken och träd. Vi uppmärksammar vår närmiljö.

* Samling, ute på gården, innan vi går iväg. Där samtalar vi om dagens aktiviteter, ”väder och vind”, veckodag, datum, månad och årstid.

Här bor jag

Inom detta tema vill vi skapa ytterligare samhörighet i gruppen genom att utgå från något som alla barn, och pedagoger, har gemensamt. Samtidigt hamnar varje barn i fokus när var och en får visa vägen till sitt eget hus och berätta för oss andra om det och sina tankar runt det. Detta blir ytterligare ett sätt att lära känna varandra och bidrar samtidigt till att förstärka känslan av tillhörighet och gemenskap.

På förskolan pratar vi om avstånd mellan barnens hem och förskolan, vilken våning man bor på samt om omvärldsorientering för att ge barnen en större förståelse för hur närområdets olika områden ser ut.

Utifrån detta tema utmanar vi även vårdnadshavarna genom att de tillsammans med sina barn ska bygga upp sitt hus med hjälp av en mjölkkartong, papper, pennor och lim/tejp. Detta är en uppgift vi brukar ha på en workshop, men pga. pandemin kommer barnen och föräldrar göra detta hemma för att sedan ta tillbaka den till förskolan. Dessa hus kommer vi sedan använda för att bygga upp vår närmiljö på en vägg här på förskolan.

Vi har införskaffat ett dockskåp med de flesta tillbehör som finns i hemmet. Vi pratar om de olika rummen som finns i hemmet och vilka möbler som finns där. Genom detta utvecklar barnen sitt ordförråd och ordförståelse. 

Så här tar vi fram pedagogisk dokumentation som stödjer vårt systematiska kvalitetsarbete.

* Bilder.

* Pedagogiskt material.

* Reflektionsprotokoll.

* Genom kontinuerlig dokumentation för att utveckla vårt och barnens tankesätt till samtal. Vi använder oss ha Ipaden där vi tar bilder på det barnen gör och dokumenterar det. Sedan kommer vi lägga upp detta blanda annat på väggar inne på avdelningen men mest i skolplattformen i lärloggar.

Vad behöver vi för nya kunskaper/kompetenser för att utmana oss själva och barnen i vårt arbete? 

* Fortbildning i digitalisering och hur den kan användas i utemiljön?

* Finns det appar till telefonen eller Ipaden att använda i utemiljön?

* Föreläsningar:

- Digitala verktyg i förskolan - Hur kan de användas på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande?

- Fysisk aktivitet i förskolan

- Den betydelsefulla leken i förskolan - konsten att leda, följa och medverka