Normer och värden. Poeter och Jonglörer, vårterminen 2021

Tar jag hand om mina kompisar och min omgivning? Vilka rättigheter har jag och andra?

Planering Vt 2021 

Mål (Lpfö) 

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för utveckling och att aktivt delta i samhället," 

 

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna,"

 

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,"

  

 

Frågeställning utifrån målet:  

På vilket sätt tar barnen ansvar och visar intresse för sig själv och andra i sin närhet?

  

 

Kriterier för målet  

•      Utgå från barnkonventionen om mina rättigheter.  

•      Koppla mina rättigheter till ett namn, någonstans att bo etc. till binas rätt till ett namn, någonstans att bo osv.  

•      Använda kompisboken – lika värde, för att allas olikheter behövs och den ena inte är den andra lik. Likaså vad gäller växter och djur.       

•      Barnen får odla i pallkragarna och se processens gång.  

•      Skräpplockardag – 1 gång/månaden. 

  

 

Nuläge:  

Barnen har ett stort intresse för både djur och natur. Eftersom vi haft biet Florida som fiktiv person i vårt projekt under höstterminen, har intresset för biet vuxit. Vi har därför valt att fortsätta ha Florida (drottningbiet) som vår fiktiva person samt att vi lagt till vars ett bi till varje tvärgrupp. Dessa ska följa med under projektets gång och ge barnen uppdrag. Då vi kopplar samman detta till barnkonventionen, där biet har rättigheter precis som vi människor. Vi ser även att barnen har ett intresse för att ta hand om deras omgivning i en from av att skräp inte ska ligga i naturen. Därför ska vi ha en skräpplockardag en gång i månaden för att utvidga deras intresse och ta hand om deras närmiljö.  

  

 

Metoder för att nå målet: 

•      TAKK och bildstöd.  

•      Vi tänker att vi ska vara tydliga med hjälp av visuellt material.   

•      Digitala verktyg som hjälpmedel i undervisningen. 

•      Att använda barnen som lärresurser för varandra. 

•      Kompisböckerna. 

•      Pinn och Barr (UR). 

•      Vi kommer att reflektera med barnen för att de ska kunna se sitt eget lärande.  

 

  

Beroende på vilken undervisningsmetod man väljer 

Poststruktuell ingång 

·       Förskolans fysiska miljö har betydelse för barns lärande 

·       I förskolan arbetar vi tematiskt och undviker att dela upp undervisningen i olika, avgränsade ämnen  

·       Förskollärares och barnskötares förhållningssätt och agerande har betydelse för vad barn kan göra, vara och bli i olika sammanhang.  

·       Undervisningen tar utgångspunkt i barns frågor och intressen, istället för att man gör en detaljerad planering av sin undervisning  

  

  

  

Vi kommer arbeta utifrån de sju strategierna enligt utvecklingspedagogiken:  

Variation - Kopplingen till hur vi hjälper naturen att må bra till att vi kan få varandra att må bra. 

Inramning - Vi kommer att samtala och reflektera med barnen kring hur vi tar hand om varandra, naturen och oss själva.  

 Mönster görs synliga - Vi arbetar utifrån att ha tydliga rutiner och mönster i vår utbildning och undervisning så att barnen känner igen sig.  

 Samordning av perspektiv - Vi kommer att utgå från barnens erfarenheter och ålder. Vi utökar och berikar för att utmana och vidga deras förståelse genom att lägga till begrepp i samtalet/undervisningen/utbildningen/leken. 

Från lokalt till expansivt språk - Barnens lokala språk sätter vi ord på så de hör hur det expansiva språket låter och till slut kan använda sig av det.  

Barn behöver stöttas och utmanas - Genom att inta barnens perspektiv kan vi antingen stötta eller utmana dem vidare så att ett lärande sker.  

Vad det innebär att kunna något och utveckla ett kunnande? - Vi dokumenterar nuläge i lärloggar och följer upp för att se progression. Vi samtalar med barnen när vi återkopplar från tidigare undervisning samt händelser för att sätta ord på och belysa vad de gjort.