<h2>N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du:</h2>
<ul>
<li>kunna olika enheter f&ouml;r tid</li>
<li>kunna klockan analogt och digitalt</li>
<li>kunna r&auml;kna med tid</li>
<li>kunna skriva datum p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>kunna l&auml;sa av enkla tabeller</li>
<li>kunna l&auml;sa och rita enkla stapeldiagram, linjediagram och cirkeldiagram</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Du kommer att arbeta med f&ouml;ljande begrepp:</h2>
Sekund&nbsp; Minut&nbsp; Timme&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
Dygn&nbsp; Vecka&nbsp; M&aring;nad&nbsp; Kvartal
&Aring;r&nbsp; Skott&aring;r
Stapeldiagram&nbsp; Linjediagram&nbsp; Cirkeldiagram
Medelv&auml;rde&nbsp; Genomsnitt
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma dina kunskaper kontinuerligt under hela arbetsomr&aring;det men &auml;ven genom ett avslutande test/diagnos.

Matematik

Arbetsområde tid, tabeller och diagram. Kapitel 3 i matematikboken Alfa

Matte Tid, tabeller och diagram

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Matematikboken Alfa- Kapitel 3

Matriser i planeringen

Uppgifter