Källkritik och debattartikel

Det är viktigare än någonsin att vara källkritisk! Vi kommer inleda vårterminens arbete med att granska, värdera och resonera kring olika källors trovärdighet. Ni kommer sedan att få lära er hur man skriver en debattartikel, t ex hur man refererar till källor i sin egen text. Avslutningsvis gör ni, muntligt eller skriftligt, ett källkritiskt resonemang utifrån debattartikelns källor.

Konkretisering av målen:

• När du i grupp och enskilt granskar  och värderar källor visar du att du kan resonera om olika källors trovärdighet och relevans. 
• När du skriver och bearbetar en debattartikel visar du att du  kan skriva olika typer av texter med anpassning till textens syfte och normer.

Undervisning:

• Vi diskuterar och arbetar i par, grupper och enskilt kring olika källor och dess trovärdighet. 
• Vi ser filmer kring källkritik och diskuterar hur man kan tänka källkritiskt. 
• Vi går igenom källkritiska frågor att ställa för att avgöra en källas trovärdighet. 
• Vi går igenom debattartikelns uppbyggnad, bl a hur man kan hänvisa till en källa i löpande text. 
• Vi skriver debattartiklar individuellt. 
• Vi bearbeatar debattartiklarna utifrån respons. 
• Vi gör källkritiska resonemang muntligt eller skriftligt utifrån källorna som du har avänt till din debattartikel. 

Bedömning:

• Din förmåga att resonera om källors trovärdighet och resonemang (matris).
• Din förmåga att skriva en debattartikel med anpassning till texttypens syfte och normer (bedöms i kommentarer google classroom samt i kunskapskraven).
• Din förmåga att bearbeta din text utifrån respons. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.