Språk-Bornholmsmodellen

Väcka nyfikenhet hos barnen för skriftspråket och ökar vår spårkmedvetenhet.

Läroplansmål/ nationella mål:

Syfte: (Här beskrivs syftet med det valda läroplansmålet. Varför har vi valt detta läroplansmål? Var är vi?)

• Stärka barnens språkutveckling genom rim ramsor sagor drama och sång.

• Att barnens ska få en positiv bild av språklek, högläsning och språkliga aktiviter.

• Utveckla ordförråd, talspråk och rytm.

• Utveckla sin identitet och känna tillit till sin egen förmåga.

Mål:  (Här beskrivs det förväntande resultatet. Vart ska vi?)

• Väcka intresse hos barnen för språket och utveckla sina kunskaper.

• Att barnen får en ökad förståelse för skriftspråket.

• Att barnen får intresse för bokstäver.

• Att barnen får upptäcka rim och lära sig känna igen ord som rimmar, och börjar leka med rim.

• Att barnen kan lyssna och återberätta en saga med hjälp av bilder.

• Att barnen får upptäcka sammansatta ord.

• Utveckla sitt ordförråd.

Utbildning och undervisning: (Här beskrivs själva arbetssättet.  Hur gör vi för att nå det förväntade resultatet).

Vi arbetar i mindre grupper efter ålder.

Vid varje tillfälle:

• Skriver våra namn på whitebordtavlan.

• Klappar våra namn, hur många stavelser.

• Ramsor med klapp.

• Därefter är det oftast något nytt som introduceras tex munmotoriksövningar, högläsning, Återberätta, drama, prepositioner, sätta ihop ord, lyssna på första- sista ljudet, sång och rytm mm

Uppgifter:

-se nedan

Reflektion/ Analys

Anteckna under arbetets gång.

När temat är över görs en utvärdering. Nådde vi mål och syfte?

Vad kan vi göra annorlunda till nästa gång? Vad kan vi förbättra?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Uppgifter

V.6

Innan varje gruppstart så tittar vi vilka kompisar som är här, skriver deras namn på tavlan, vi tränar då vilken bokstav vi börjar på, vi klappar kompisarnas namn. Vi gör ramsan ole dole doff.

Vi läser sagan Guldlock och dom tre björnarna som flanosaga, där går man igenom stor, mellan och liten.

Vi har sedan en munmotoriksövning där man blåser i ett sugrör i ett glas med mjölk, vad händer då?

Gruppen med dom mindre Zebrorna jobbar med boken, I bobbos väska. Dom läser sagan och Bobbo kommer sen med sin väska där man få konkret se vad som finns i väskan. Superspännande! Med den här boken tränar man på medlodin i språket samt betoningar.

v.7

Vi har läst Guldlock som flanosaga. Plockat ner bilderna i storleksordning som sagan tar upp, stor,mellan,minst. Vi har klappat våra namn, skrivit upp barnens namn på tavlan och tittat på vilken bokstav man börjar på. Ramsat Ole,dole,doff och haft munmotoriksövning där vi blåste bubblor i sugrör.

I bobbos väska har vi läst boken, plockat fram sakerna ur Bobbos väska.

v.12

Vi läser Bockarna Bruse och tar in figurer som vi agerar med tillsammans.

Vi gör ramsan Mage, mage tillsammans och letar efter sin första bokstav. Vi börjar med rimfiskar.