Debattartikel - välfärd (Sv/Sh)

Ett samarbete mellan svenska 1 och samhällskunskap 1b. Eleverna ska skriva debattartiklar om välfärd.

Samhällskunskap

I Samhällskunskapen har vi gått igenom ett antal ideologier och kopplat dessa till aktuella politiska frågor. I detta moment kommer ni att lära er om Välfärd, vi kommer titta på olika välfärdsmodeller och framförallt titta på den Svenska Välfärdsmodellen. 

Hur påverkar dagens samhällsförhållanden välfärdssystemet för olika grupper såsom ungdomar, barnfamiljer och pensionärer? Hur ska vi klara framtidens välfärd? Vi kommer att diskutera både orsaker, konsekvenser och möjliga lösningar och ta del av samhällsdebatten.

I det här momentet ska du visa dina kunskaper i en debattartikel, där du genom välgrundade argument ska försöka övertyga din läsare om din ståndpunkt. 

Kunskaper du ska visa:

I debattartikeln finns en möjlighet att peka på orsaker, konsekvenser och möjliga lösningar i samhällsfrågor

Genom välgrundade argument ska du försöka övertyga din läsare om din ståndpunkt, men även visa att du med enkla omdömen kan värdera andras ståndpunkter, det gör du genom att ta med ett motargument i debattartikeln

Vi fortsätter även i detta moment att träna på att söka, granska och tolka information från olika källor, en källförteckning ska vara med debattartikeln

Lektion 1, 29/1

Vad är Välfärd?

Film från UR om Sveriges Välfärd

Boken reflex sid 240-257

 

Lektion 2, 2/2

Tre olika Välfärdsmodeller

Svara på fråga 1-4 i boken reflex sid 256

Vad är de största skillnaderna mellan de olika modellerna?

 

Lektion 3, 5/5

Definition av välfärd

Från vaggan till graven

Hur betalas välfärden?

Genomgång fråga 1-4

Sammanfatta de största skillnaderna mellan de olika modellerna.

Vilka för och nackdelar ser du med de tre modellerna?

Svara på fråga 5-9 i boken reflex sid 256

 

Lektion 4, 9/2

Klarar vi välfärden?

Pensionssystemet

Skatter - aktuell debatt Studio 1/P1

 

Lektion 5, 12/2

Debatt - att ha en ståndpunkt, argumentera i syfte att påverka andra

Hur bemöter man ett argument?

Att välja ett ämne och ha en ståndpunkt

Aktuell debatt – skatter och välfärd – vilka är argumenten?

 

Lektion 6, 16/2

Formsformulär - att välja

Formulera en tes/ståndpunkt

Inläsning av ämnet

 

Hitta argument - fakta, auktoritär, känsla

Svenska

I ämnet svenska ska man skriva argumenterande text för att träna sig i att göra sin röst hörd. Momentet kommer att vara upplagt så att det finns en inledande del där ni får läsa och arbeta med argumenterande texter. Ni kommer att få lära er begrepp som tes, argument, olika dispositionsmodeller och hur ni ska hantera källor i er text. Därefter ska ni på egen hand skriva en debattartikel om ett ämne från samhällskunskapsredovisningen.

Mål/Syfte

Material

s. 102-113, 150-154 i Svenska impulser 1

Genomgångar och genomgångsanteckningar

Uppgifter

Olika övningsuppgifter i att läsa, analysera och förstå argumenterande texter (OneNote)

Debattartikel (i unikum) (examinerande uppgift)

Lektionsplaner

Lektion 1 - 10/2

Diskussionsövning - förra gången jag argumenterade (samarbetsutrymmet i OneNote

Genomgång: Tes, argument, Etos, Logos, patos

Läs s. 102-105 - Gör "Samtala om texten" på s. 106 i OneNote

Skriv lärlogg

Lektion 2 - 16/2

Genomgång "Samtala om texten" (från förra lektionen)

Gör "Tala" på s. 106 i grupper (Samarbetsutrymmet i OneNote)

Presentation av era debattämnen för klassen

Lektion 3 - 17/2

Genomgång: Att referera och citera

Arbete med debattartiklar i grupp

Skriv lärlogg

Lektion 4 - 23/2

Genomgång bedömning och kunskapskrav

Arbete med elevexempel i grupp

Skriv lärlogg

Lektion 5 - 24/2

Extratid

Lektion 6 - 2/3

Val av ämne

Efterforskningar om ditt ämne. Arbete med textens innehåll

Börja arbeta med din text

Lektion 7 - 3/3

Genomgång: Dispositionsmodeller och hur du skapar din egen plan för skrivande

Läs s. 107-109.Skapa en dispositionsmodell utifrån det ämne du ska skriva om

Tid till att skriva

Skriv lärlogg

Lektion 8 - 9/3

Tid till att skriva

Lektion 9 - 10/3

Kamratrespons i grupp

Skriv lärlogg

Lektion 10 - 16/3

Tid till att skriva

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Demokrati och politiska system på lokal och nationell nivå samt inom EU. Internationella och nordiska samarbeten. Medborgarnas möjligheter att påverka politiska beslut på de olika nivåerna. Maktfördelning och påverkansmöjligheter i olika system och på olika nivåer utifrån grundläggande demokratimodeller. Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen när de gäller frågor om demokrati och politik. Politiska ideologier och deras koppling till samhällsbyggande och välfärdsteorier.
• Samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i samband med undersökningar av samhällsfrågor och samhällsförhållanden. Exempel på metoder för att samla in information är intervju, enkät och observation. Exempel på metoder för att bearbeta information är statistiska metoder, samhällsvetenskaplig textanalys, argumentationsanalys och källkritik.
• Presentation i olika former, till exempel debatter, debattinlägg och rapporter.
• Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
• Argumentationsteknik och skriftlig framställning av argumenterande text.
• Grunderna i den retoriska arbetsprocessen.
• Bearbetning, sammanfattning och kritisk granskning av text. Citat- och referatteknik. Grundläggande källkritik. Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering.
• Källkritik. Metoder för att söka, kritiskt granska, värdera och bearbeta information från källor i digital och annan form.

Kriterier

• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifierar flera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med nyanserade omdömen. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera några orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med enkla omdömen. Eleven diskuterar utförligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera någon orsak och konsekvens. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder. Eleven diskuterar översiktligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra enkla reflektioner om deras relevans och trovärdighet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Uppgifter

Sv/Sh Debattartikel - välfärd

Arbetsgång:

1. Börja med att läsa in dig på ditt ämne. Välj om du ska vara för eller emot.
2. Ladda ned följande dokument och spara på din dator. Ladda ned dokument (Länk)
3. Formulera din tes och skriv ned denna i dokumentet (se s. 102-105 i Svenska impulser 1)
4. Formulera dina argument och skriv ned dessa i dokumentet (se s. 102-105 i Svenska impulser 1)
5. Formulera ett motargument och skriv ned den i dokumentet
6. Skriv ett utkast över din text utifrån den disposition du skapat i det dokument du laddade ned i steg 2. Tänk på att du ska använda minst en källa och att du ska referera och citera på ett korrekt sätt, med korrekta källhänvisningar. (s. 150-153 i Svenska impulser 1)
7. Genomför kamratrespons och självbedömning
8. Skriv rent din text
9. Lämna in i uppgiften på unikum