&nbsp;
Serier &ndash; r&ouml;relse, k&auml;nslor och en s&ouml;ndagssida
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Syfte:
Eleverna ska f&aring; m&ouml;ta en bild- och ber&auml;ttarform som utg&ouml;r en del i popul&auml;rkulturen men ocks&aring; har historiska kopplingar. (LGR 11)
Eleverna ska utveckla sitt bildspr&aring;k genom att anv&auml;nda k&auml;nslouttryck och r&ouml;relser. De ska dessutom tr&auml;na p&aring; att ber&auml;tta en historia p&aring; ett begr&auml;nsat utrymme genom att anv&auml;nda sig av ett serieformat.
Material: &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
Powerpoint, blyertspennor, ritpapper, diverse seriematerial.
Metod: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Eleverna f&aring;r en kort genomg&aring;ng av den tecknade seriens historia. Sedan f&aring;r de p&aring; 30 sekunder teckna av varandras ansikten utan att titta ner p&aring; ritpappret. R&ouml;relse - Eleverna tr&auml;na p&aring; att teckna olika r&ouml;relser genom att anv&auml;nda sig av varandra som modeller. De tecknar modellerna som streckgubbar d&auml;r lederna markeras av cirklar. K&auml;nslouttryck &ndash; Visa bilder av k&auml;nslouttryck p&aring; datorn. Diskussion om vad hur olika k&auml;nslor brukar framst&auml;llas. I seriernas v&auml;rld ofta &ouml;verdrivet. D&auml;refter f&aring;r eleverna illustrera olika k&auml;nslor genom att m&aring;la ansiktsuttryck, typ &rdquo;smileys&rdquo;. Skapa en s&ouml;ndagssida &ndash; Eleverna ska p&aring; ett begr&auml;nsat antal rutor (6 stycken) ber&auml;tta en historia med tydlig b&ouml;rjan (milj&ouml;bild som presenterar var allt utspelas), h&auml;ndelsef&ouml;rlopp samt ett slut.
Lektionsuppl&auml;gg:
Lektion 1 - seriehistoria Visa en powerpoint kring seriernas historiska utveckling. Diskussion kring vad serier &auml;r samt bilder och bildspr&aring;k. Ta g&auml;rna reda p&aring; vad eleverna har f&ouml;r f&ouml;rkunskaper kring serie och om de l&auml;ser serier.
De f&aring;r sedan b&ouml;rja med att skapa sin egen seriekarakt&auml;r, ge den specifika egenskaper samt g&ouml;ra en teckning av den.
Lektion 2 &ndash; R&ouml;relse
Inleds med en teckningsuppgifter som uppv&auml;rmning. Eleverna tecknar av ansiktet p&aring; den de sitter mittemot. Det kan vara p&aring; tid, att man inte f&aring;r titta ner p&aring; pappret, inte lyfta pennan med mera. Upprepa g&auml;rna en uppgift. Vad h&auml;nder? Muskelminne.
Rita en springande streckgubbe p&aring; whiteboard eller papper. Ringa in lederna f&ouml;r att g&ouml;ra dem tydliga. Diskutera kort med eleverna kring hur streckgubben r&ouml;r sig. Eleverna delas sedan in i grupper om 4-5 stycken.
Anv&auml;nd en elev som exempelmodell. Be eleven att fundera ut en r&ouml;relse, g&auml;rna kopplad till n&aring;gon fysisk aktivitet. Eleven f&aring;r st&aring; h&ouml;gt (s&aring; att alla ser) och sedan inta sin position. De andra eleverna f&aring;r sedan teckna av modellen som streckgubbe. T&auml;nk p&aring; att de ska ringa in lederna.&nbsp; 
D&auml;refter f&aring;r eleverna i grupperna turas om att vara modell f&ouml;r varandra. Det kommer bli olika teckningar beroende p&aring; i vilken vinkel de sitter i f&ouml;rh&aring;llande till modellen.
Lektion 3 &ndash; k&auml;nslor
Visa exempelbilder av hur k&auml;nslor framst&auml;lls i serier (finns m&aring;nga bra p&aring; n&auml;tet). Prata om typiska symboler och f&auml;rger f&ouml;r olika k&auml;nslor. Hur ser man om n&aring;gon &auml;r arg? Om n&aring;gon &auml;r k&auml;r? Eller om n&aring;gon kommer p&aring; en id&eacute;?
Hur ser mimiken i ansiktet ut? &Ouml;gon, &ouml;gonbryn, mun?&nbsp; 
Var anv&auml;nder vi oss vanligen av symboler med k&auml;nslor? Emojis, smileys till exempel.
Eleverna f&aring;r d&auml;refter ett papper med f&ouml;rtryckta cirklar. D&auml;r f&aring;r de skapa sina egna smileys som uttrycker k&auml;nslor. Kul &auml;r om man sedan kan ha en diskussion kring vilka k&auml;nslor de valt.
Lektion 4 och 5 &ndash; Att ber&auml;tta en historia med hj&auml;lp av bilder.
Repetera serieformaten dagsstrip (oftast 3 rutor) och s&ouml;ndagssida (minimum 6 rutor). Visa ocks&aring; exempel p&aring; smartboard p&aring; hur en serie byggs upp. Oftast inleds den med en milj&ouml;bild som presenterar plats och vad/vilka det handlar om. D&auml;refter blandas ofta helbilder med halvbilder samt n&auml;rbilder. Diskutera med eleverna vad som blir effekten av detta.
G&ouml;r inledningsvis en gemensam 6-rutorshistoria. Eleverna ska sedan ber&auml;tta en egen historia/h&auml;ndelse p&aring; 6 rutor (inte fler och inte f&auml;rre). De ska inleda med en milj&ouml;bild. Har man sv&aring;rt att komma p&aring; en id&eacute; kan roliga historier ofta utg&ouml;ra en bra inspiration.
N&auml;r eleverna &auml;r klara kan de testa att g&ouml;ra en seie i dagsstripformat (3 rutor). Vill de i det h&auml;r l&auml;get b&ouml;rja anv&auml;nda sina egna seriefigurer s&aring; &auml;r det j&auml;ttebra.
Bed&ouml;mning:
M&aring;let &auml;r att eleverna ska visa upp ett bildspr&aring;k d&auml;r k&auml;nslor och r&ouml;relse f&ouml;rmedlas och f&ouml;rst&auml;rker intrycket fr&aring;n betraktarens sida. Eleverna ska ocks&aring; kunna visa upp en f&ouml;rm&aring;ga att kunna arbeta med ett begr&auml;nsat utrymme men &auml;nd&aring; ber&auml;tta en historia d&auml;r text och bild h&auml;nger ihop.
&nbsp;

Serier

Matriser i planeringen

Uppgifter