Hygien på Nattviolen

Hygiensituationen är viktig ur flera aspekter, tillfällen till lärande och samspel men också att minska smittorisken.

 

Var är vi?

Utbildningen ska ta sin utgångspunkt i läroplanen och det barnen visar intresse för, samt i de kunnande och erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig. Genom detta kommer utbildningen ska utgå från en helhetssyn från barn och barnens behov, där omsorg, utvecklande och lärande bildar en helhet." (Lpfö18)

På vår förskola strävar vi efter att alla pedagoger arbetar medvetna och har en samsyn på utbildning/undervisning i rutinsituationer så alla får en likvärdig utbildning.

Vi kommer att lägga fokus på de här fyra rutinsituationerna - hallen, måltider, hygien och vila

• Vi vill synliggöra den utbildning/undervisning som sker i rutinsituationerna förankrat i läroplanen.
• Vi vill skapa ett gemensamt förhållningssätt och bemötande i rutinsituationen. 
• Vi arbetar med implementering av Läroplanen för att alla på förskolan ska få en likvärdig syn på utbildning/undervisning i alla situationer.

 

 

På avdelning Nattviolen har vi 17 barn i åldrarna 1-3 år. Dem flesta är blöjfria. Vi tvättar händerna inför och efter varje måltid, blöjbyte/toalettbesök, när vi kommer in från utevistelse, eller vid behov. Detta skapar tillfällen att samspela enskilt med barnen. 

 

Vi pedagoger har noterat att de äldre barnen tvättar händerna på olika vis men inte som vi ser är tillräckligt bra handtvätt. Barnen blöter enbart fingertoppar, tar tvål och sköljer bort, bara blöter händerna eller skippar handtvätt helt efter toalettbesök.

Vart ska vi?

• Vi strävar efter att varje barn ska bli så trygga och självständiga som möjligt så att de vågar/kan gå på toaletten samt lära sig alla dess hygienrutiner vid toalettbesök.
• Vi strävar efter att få en enskild stund tillsammans med varje barn.
• Vi strävar efter att barnen ska få förståelse för vikten av att tvätta händerna för att minska smittspridning.

Hur gör vi?

Vi använder oss av Inprintbilder och "schema för handtvätt" för att barnen ska kunna bli självständiga. Dessa har vi placerat vid speglarna på toaletterna. Vi pratar även om dessa. 

Vi är en pedagog åt gången tillsammans med barnet vid hygiensituationen. Där vi också hjälper barnet till god handhygien genom inprintbilder och begrepp samt att vi även visar barnen hur vi tvättar händerna.

Vi tar vara på blöjbyten som ett tillfälle att samtala och samspela med varje enskilt barn. Vi använder ord/begrepp på det vi gör och varför. Efter varje blöjbyte får även barnet tvätta händerna där vi är noga att använda ord/begrepp på det som görs. Detta för att för att befästa god handhygien även senare när barnet är blöjfri och går på toaletten själv.

Vi arbetar även med olika begrepp med både yngre och äldre barn.
Begrepp kopplade till handfatet: Sätta på/igång kranen, vatten, blöta, trycka, tvåla in, skölja, torka, pappershandduk, kasta, sopkorg.
Begrepp kopplade till händerna: I handen, handryggen, mellan fingrarna, tumskruv (ena handen håller om tummen på andra handen och skruvar)
Reflekterande frågor: Hur kännas vattnet? Hur känns tvålen? Vad händer när vi gnuggar händerna? Vart tar vattnet vägen? Hur känns det när handen är blöt/torr?

De barn som är blöjfria får träna självständighet utifrån sin egen nivå.

Dem äldre barnen har även fått gå Ellas handtvättskola där vi läst boken "Ella och gänget stoppar smittan" i ett grupparbete.

Av annat material kopplat till Ellas handtvättskola har barnen fått måla och samtala om handtvätt, sjunga sången "Tvätta, tvätta liten hand", haft boksamtal, fått undervisande tillfälle vid handfatet där vi pratat kallt och varmt vatten om hur de känns, tvål (hur det känns och luktar), pratat om handtvätt, och spelat spelet "Ellas handtvättsäventyr" på ipad. 

Vi har använt Ellas 4-stegs guide till att tvätta händerna: Skölja, tvåla, skölja och torka. Barnen fått diskutera vad som görs, vad som händer och varför under reflekterande samtal. Efter att ha gått "Ellas handtvättaskola" i några dagar fick barnen ett diplom.

Även efter avslutad mini-tema om handhygien fortgår även vårat arbete kring god handhygien. Där vi pedagoger påminner och visar, samt har reflekterande samtal om handtvätt i de tillfällen som kommer vid olika hygiensituationer.

Hur blev det?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,