Naturvetenskap och teknik &auml;r ett stort omr&aring;de och vi har valt att b&ouml;rja introducera och arbeta med en liten del. Som en del i barns utbildning vill vi att de ska f&aring; erfarenhet och m&ouml;jlighet att komma i kontakt med naturvetenskap och fysikaliska fenomen. Vi vill erbjuda en m&ouml;jlighet att utforska material och hur dessa kan anv&auml;ndas. Hur p&aring;verkar &aring;rstiden och vi f&ouml;ruts&auml;ttningarna f&ouml;r givet material? Vi ser &auml;ven att barnen har ett naturligt intresse f&ouml;r olika djur vilket vi kan tillvarata och anv&auml;nda. 
Indikator
Vi vill v&auml;cka nyfikenhet f&ouml;r vetenskap och teknik enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. 
Vi vill skapa nyfikenhet och kunskap kring&nbsp; v&auml;xter och djur.
Strategier;
Syfte;
Vi vill skapa nyfikenhet och en m&ouml;jlighet f&ouml;r barn att saml&auml;ra och inspireras av varandra, en m&ouml;tesplats. Vi vill &auml;ven ge de barn som beh&ouml;ver utmaning att utifr&aring;n v&aring;rt material st&auml;lla fr&aring;gor och hypoteser, med st&ouml;d av oss pedagoger. Vi ser&nbsp; m&ouml;jligheter att unders&ouml;ka genom IKT. Vi vill skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r barn att unders&ouml;ka och skapa f&ouml;rst&aring;else utifr&aring;n sin individuella kunskap och niv&aring;. Vi ser &auml;ven att vi kan n&auml;rma oss ett projekterande arbetss&auml;tt och arbeta utifr&aring;n barnens nyfikenhets fr&aring;gor genom att g&ouml;ra dem uppm&auml;rksamma p&aring; processen och att dokumentera sina tankar och hypoteser.
Milj&ouml;; 
V&aring;r naturstation f&aring;r flytta och d&auml;rmed skapas ett st&ouml;rre utrymme s&aring; vi kan tillf&ouml;ra naturmaterial f&ouml;r vidare utforskande. Vi ser ett stort intresse hos barnen f&ouml;r olika djur vilket vi kan ge st&ouml;rre utrymme i v&aring;r ut&ouml;kande naturstation.
Vi iordningst&auml;ller material som underl&auml;ttar utforskande av fysikaliska fenomen som exv, lutande plan, rotation och magnetism. Barnens egen dokumentation beh&ouml;ver uppm&auml;rksammas och ges st&ouml;rre plats.
Vi ger barnen m&ouml;jlighet att utforska och uppt&auml;cka kemiska processer. Vi b&ouml;rjar med sambandet mellan temperatur. Hur ser vatten ut vid olika temperaturer.
Pedagog;
Vi beh&ouml;ver skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att vara i olika stadier av f&ouml;rst&aring;else och kunskapande. Vi har barn som &auml;r p&aring; v&auml;ldigt olika platser i sin utveckling och f&ouml;rst&aring;else. D&auml;rf&ouml;r beh&ouml;ver vi ha en medvetenhet kring varje barns kunnande f&ouml;r att utmana utifr&aring;n de olika individernas proximalautvecklingszon samt ge tillf&auml;llen att l&auml;ra av varandra.
Vi vill ge barnen möjlighet att dokumentera sina lärandeprocesser tillsammans med andra barn och vuxna genom att fotografera, filma, rita eller skriva symboler. De barn som kommit lite l&auml;ngre beh&ouml;ver utmanas i att v&auml;cka fr&aring;gor och arbeta utifr&aring;n hur vi kan "ta reda p&aring;". G&ouml;ra barn medvetna om arbete i projekt, f&aring; med barnen p&aring; att det &auml;r det vi g&ouml;r, anv&auml;nda r&auml;tt terminologi.
&nbsp;
Genom att ge barnen möjlighet att ställa frågor och samtala om det som sker i stunden, men också om det som har hänt tidigare och det som barnen tror kommer att hända skapar vi m&ouml;jligheter f&ouml;r att de kan börja observera sitt förändrade kunnande och blir delaktiga i sin egen lärandeprocess.

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

Naturvetenskap/ teknik

Matriser i planeringen

Uppgifter