Tema Diddi

Diddi är mars månads babblare, färgen rosa är månadens färg och tecknen vi tränar lite extra är rosa, påsk och ägg (samma)

 

Syfte - varför?

Då babblarna är välkända och uppskattade figurer för många av barnen, låter vi dessa figurer vara ett genomgående tema under året. Vi utgår från förskolans mål enligt verksamhetsuppföljningen från 2019-2020. Under mars ligger fokus på ”språk, drama och genus”. Språket är ett prioriterat mål från förvaltningens sida. Vi har flerspråkiga barn i gruppen samt flera små barn som kommunicerar utan talat språk, därför passar det bra att jobba med babblarna och TAKK.

 

Var är vi? (Nuläge)
Barnen är nyfikna på babblarna och väljer gärna att leka med avdelningens babblar. I Diddis rum pekar barnen på Diddi som hänger i grenen och kollar på tavlan med babblarna. Böckerna om babblarna tas ofta fram för att läsas i soffan eller ställs upp på boklisten. Den rosa färgen kan benämnas och pekas ut av några barn. Barnen använder tecken i samband med ramsor & sånger.

 

Vart ska vi?

Vi vill att alla barn ska lära känna babblaren Diddi, kunna teckna rosa & ägg/påsk, bli intresserad av färgen rosa och vara nyfiken på vad vi kan skapa med den rosa färgen och alla färgerna som är i Diddis hår. Vi vill att alla barn är medvetna om att högtiden påsk firas och bli bekanta med några av traditionerna.
matematiskt: Vi vill att barnen ska utforska formen rund, räkna 1-2 på Diddis händer, fötter och ögon, känna igen / rabbelräkna 1-7

språkligt: Vi vill att barnen ska lära känna kroppsdelarna hand, fot, ögon, hår och efter ålder och mognad kunna namnge/ peka/ teckna

socialt: Vi vill att barnen ska veta

motoriskt:

 

Pedagogerna behöver påminna sig att använda TAKK (tecken som stöd)

Vad och hur ska vi göra? - genomförande 

introduktion/ temauppstart: Stora Diddi kommer utklädd i rosa med färgglatt diadem. Handdockan Diddis alla färger tittar vi på och jämför med våra kläder. Vi sjunger Diddis sånger 🎵 Som avslutning bjuder Diddi på något rosa (pinglass?)

stående inslag i temat (återkommer under läsåret med alla olika babblarna):

• 🎶🎵 sång och ramsor: Diddis sång ”Var är Diddi”, påsksångerna
• leta rosa saker på avdelningen (och sortera efter färgerna i Diddis hår)
• ”Kims lek” med rosa saker
• skapande med olika material & teknik med färgen rosa : en stor gemensam Diddi , egen A4-Diddi till pärmen,
• färg och form och utseende: Diddi är rund och rosa, har två händer/fötter/ögon, har 7 färger som hår
• rörelse och motorik: leka med kroppsdelarna, 🎵huvud, axlar, knä och tå, 🎵nu spelar vi på handen...
• rummet: Diddis rum vid soffan
• hembesök över en helg med Diddi
• gemenskap och samhörighet: vi skapar stor Diddi tillsammans att få upp på väggen
• tecken: färgen rosa, påsk och ägg
  
  

matematiska begrepp: jämförelserna stor - mellan - liten, antalsräkning 1-2-3- - 7, utforskar formerna rund och triangel

sociala mål: vi utformar avdelningens kompisregler tillsammans med babblarna, vi spelar upp lekscener med handdockorna där barnen får stötta babblarna i hur de ska vara mot varandra och hjälpa varandra, gör kompisintervjuer med de äldsta barnen

motorisk och skapande: gör rosa handmaraccas av toarulle med makaroner i, sätt färgglada plastband som Diddis hår.

inför påsk: påsktupp: fyll en petflaska med många olika färger av silkespappersbitar, sätt på rund kula med tuppkam och ögon samt fjädrar påskkort: trycka händer och måla tupp/kyckling Påskpynt: plocka ris och pynta med många färger (kulor, fjädrar, triangelvimplar...)

 

Läroplansmål:

Kopplat till förskolans och kommunens satsning på språkutveckling väljer vi att arbeta med babblarna och med TAKK, Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation.

 

Vad ska och hur ska vi dokumentera?

Fotodokumentation av temaarbetet i grupp, läggs som inlägg på unikum så föräldrar kan följa processen hemma och samtala med sina barn. 

Vid hembesöken ber vi föräldrar fota 5 foton som vi kan använda som samtalsunderlag med barnen och som sedan blir en väggdokumentation.

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------