Väder, klimat, karta, världsdelarna och namngeografi v.6-13

Nu är det dags att läsa ämnet geografi. Ordet geografi kommer från grekiskan och betyder ungefär "beskrivning av jorden". Geografiämnet handlar bland annat om att kunna förklara varför jorden ser ut som den gör och hur människans livsmiljö påverkas av miljön. Olika kartor är viktiga hjälpmedel för att beskriva jordytan. Vi kommer även lära oss namngeografi, viktiga länder, städer, floder, berg och hav.

Fram till påsk kommer vi att läsa geografi.
Efter avslutat arbetsområde bör du kunna:

• skillnaden mellan väder och klimat
• förklara hur en vind uppstår
• förklara vad som påverkar klimatet  i olika områden
• jordens olika klimatzoner: tropisk, subtropisk, tempererat klimat och polarklimat
• Naturtyper (vegetationszoner): regnskog, savann, stäpp, öken, lövskog, barrskog och  tundra
• resonera över hur klimatet påverkar människors levnadsvillkor
• resonera över vad klimatförändringarna får för konsekvenser för människor, miljön och samhället
• ämnesspecifika ord och begrepp
• kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler,
  topografiska och olika tematiska kartor.

Vi använder läroboken Utkik Geografi 7-9, presentationer, kartböcker, Inläsningstjänst: Begreppa, filmer på YouTube och på sli play (som nås via inloggning i Skolon).

Bedömning sker löpande med anpassning för distans eller närundervisning. Se provkalendern.

Vecka 6: Klimat och vegetation (naturtyper) sid 87-97 samt presentation i CR.

Världsdel Europa.

Skillnad på väder och klimat, klimatzoner, vad påverkar klimatet?

Filmer på Inläsningstjänst: Begreppa: de olika klimatzonerna. (filmerna är länkade i CR)

Inlandsklimat och kustklimat

Vecka 7: Den 15/2: Kartan Europa (Se CR) läxa. Naturtyper samt Klimatförändringar s. 96-103

Vecka 8: Världsdel Nord- Sydamerika. Vatten i naturen s. 84-86. Prov fredag

Vecka 9: Sportlov

Vecka 10: Årstider, Vindar, extremväder.

Vecka 11: Kartans uppbyggnad: gradnät mm. Nordamerika/Centralamerika 19/3.

Vecka 12: Distans: Kartan, övningar.

 

Uppgifter och detaljerad planering finns i google classroom.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.