Fysik åk 9: Arbete - Energi - Effekt

Inom detta arbetsområde kommer vi att jobba med begrepp som arbete, energi och effekt. Både mekanisk och elektrisk. Vi kommer också att prata om energiformer och olika energikällor samt växthuseffekten.

Mål för arbetsområdet:

 

• känna till energiprincipen
• känna till olika sorters energi
• känna till hur energin från solen flödar genom naturen och samhället samt hur den omvandlas mellan olika energiformer
• veta vad som menas med fysikaliskt arbete.
• kunna förklara vad effekt är
• veta i vilka enheter man mäter arbete, energi och effekt
• känna till mekanikens gyllene regel och vad den innebär.
• veta vad som menas med energikvalitet
• känna till varifrån vi får vår energi
• veta vad som menas med fossila bränslen
• Veta vad som skiljer förnybara energikällor från icke förnybara energikällor.
• kunna förklara växthuseffekten med energi

 

Bedömningsuppgifter:

 

- Prov (testar förmågan att använda begrepp för att beskriva och förklara fysikaliska samband) 

- Skriftlig uppgift (testar förmågan att granska information och ta ställning)

- Laboration (testar förmågan att planera en undersökning i fysik)

 

Sidor i fysikboken:
Kapt. 8 

S.143-161

Tid:

v.5-10

 

Övergripande terminsplanering  Vinsta grundskola, Vt 2021  Ämne:  NO/TK  Klass:   Åk 9  Lärare: Sarah Eurén, Marie Suneborn
5	Prov Bi: C-A delen Fy: Energi – arbete - effekt Lab 1 Experimentera med energi Sid: 142-149 Innehåll: energi, Joule (J), energiprincipen, energiformer, solenergi, kemisk energi, rörelseenergi (kinetisk energi), lägesenergi (potentiell energi), elektrisk energi, ljudenergi, ljusenergi, elastisk energi, värmeenergi, kraftverk, verkningsgrad   Alla har inte samma grundkunskap så det kan hända att just du behöver lära dig några fler ord i dessa sidor.    Kunskapskontroll på dessa begrepp och sidor.
6	Distansundervisning Fy: Energi – arbete - effekt Sid: 142-153 Studi: Energi, Fysikaliskt arbete, Mekanisk energi, Förnybara energikällor, Vad är biobränslen, Miljöpåverkan av biobränslen, Växthuseffekten Gruppövning ”från en energiform till en annan” Innehåll: arbete (mekaniskt arbete) W, Newtonmeter (Nm) och Joule (J), kraft (F), mekanikens gyllene regel, förnybara energikällor, biobränslen, växthuseffekten, växthusgaser   Alla har inte samma grundkunskap så det kan hända att just du behöver lära dig några fler ord i dessa sidor.    Kunskapskontroll på dessa begrepp och sidor.
7	Distansundervisning Fy: Energi – arbete - effekt Sid: 154-156 Gruppövning 8:12 Solen Studi: Bränslen, Fossila bränslen, Förnybara energikällor, Vattenkraft, Kraftvärmeverk, Geotermik, Grön el, Vad är biobränslen, Biomassa som energikälla, Miljöpåverkan av biobränslen, Kärnreaktorn Innehåll: fossila bränslen, kraftvärmeverk, geotermik, kärnreaktor   Alla har inte samma grundkunskap så det kan hända att just du behöver lära dig några fler ord i dessa sidor.    Kunskapskontroll på dessa begrepp och sidor.
8	Fy: Energi – arbete - effekt Lab 1 Experimentera med energi Sid: 142-156 Studieuppgifter Korsord Studi: Innehåll: allt som vi gått igenom hittills Alla har inte samma grundkunskap så det kan hända att just du behöver lära dig några fler ord i dessa sidor.    Repetition, inläsning inför provet. Om det är något du inte förstår måste du fråga!
9	Sportlov
10	Fy: Prov (energi, arbete och effekt) ons Atomfysik och kärnfysik Lab 2 Lågfärgen hos olika metalljoner Sid: 142-161, 186-192 Studi: Innehåll: allt det vi gått igenom hittills, atom, grundämne, jon, masstal, isotop (repetition från kemi)
11	Fy: Atomfysik och kärnfysik Lab 3 Strålning Sid: 186-192, 193-195 Studi: det elektromagnetiska spektrumet, kärnfysik och radioaktivitet, joniserande strålning, att mäta radioaktivitet, radioaktivt sönderfall, Innehåll: olika sorters ljus, UV-ljus, röntgenstrålning, gammastrålning, infrarött ljus, mikrovågor, radiovågor
12	Fy: Atomfysik och kärnfysik Lab 3 Strålning Sid: 196-200 Studi: fission och fusion, kärnreaktorn, radioaktivitet på gott och ont, kärnkraft idag och i framtiden Innehåll: radioaktivitet, alfapartikel, alfastrålning, betapartikel, betastrålning, gammastrålning, foton, joniserande strålning, halveringstid, kol-14 metoden
13	Långfredag Fy: Atomfysik och kärnfysik Sid: 201-206 Innehåll: fission, fusion, kärnenergi, kedjereaktion, kärnkraftverk, kärnreaktor, kärnbränsle, risker med kärnkraft, slutförvaring, dosimeter   Alla har inte samma grundkunskap så det kan hända att just du behöver lära dig några fler ord i dessa sidor.    Kunskapskontroll på dessa begrepp och sidor.
14	Påsklov
15	Tk
16	Tk
17	Tk
18	Tk
19	Tk
20	Tk
21	Tk
22	Tk
23	Skolavslutning fre

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.
• Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.
• Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.
• Sambanden mellan spänning, ström, resistans och effekt i elektriska kretsar och hur de används i vardagliga sammanhang.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
• Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
• Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
• Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.