<h2>Syfte:</h2>
Undervisningen ska belysa hur samh&auml;llets funktioner och v&aring;rt s&auml;tt att leva och arbeta kan anpassas f&ouml;r att skapa h&aring;llbar utveckling. Syftet &auml;r att ge eleverna en k&auml;nsla f&ouml;r de olika elementen. Vad de heter, hur de ser ut, hur de k&auml;nns och vilken betydelse de har f&ouml;r m&auml;nniskan och naturen.&nbsp;
<h2>M&aring;l:</h2>
<ul>
<li>Utveckla kunskap om de fyra elementen, vatten, luft, jord och eld.</li>
<li>L&auml;ra oss begrepp som &auml;r kopplade till omr&aring;det.</li>
<li>Lyssna p&aring; ber&auml;ttelser samt efter&aring;t diskutera och dokumentera vad vi l&auml;rt oss.</li>
</ul>
<h2>Inneh&aring;ll och begrepp:</h2>
Lektionsplaneringen utg&aring;r fr&aring;n ur skolas serie om de fyra elementen: <a href="https://urplay.se/serie/209889-de-fyra-elementen" target="_blank" rel="noopener">https://urplay.se/serie/209889-de-fyra-elementen</a>&nbsp;
1. Vatten
Inneh&aring;ll:
<ul>
<li>Lyssna p&aring; f&ouml;rsta avsnittet om vatten (fr&aring;n ur), diskutera och repetera vad vi h&ouml;r.</li>
<li>Ta reda p&aring; vad skillnaden mellan v&auml;der och klimat &auml;r. (N&auml;r man pratar om&nbsp;klimatet&nbsp;s&aring; menar man hur&nbsp;v&auml;dret&nbsp;har varit p&aring; en given plats under en l&auml;ngre tidsperiod)</li>
<li>Vi unders&ouml;ker plastberg i oceanerna, diskuterar och dokumenterar.</li>
</ul>
Begrepp: element, grodf&ouml;tter, cyklop, v&auml;der, klimat, v&auml;te, syre, hummertina, pir, sp&ouml;kn&auml;t, fridykning, meteorolog, havsvatten, s&ouml;tvatten, saltvatten, f&ouml;roreningar, m&auml;nsklig r&auml;ttighet.
2. Eld
Inneh&aring;ll:
<ul>
<li>Lyssna p&aring; andra avsnittet om eld (fr&aring;n ur),&nbsp;diskuterar och repeterar vad vi h&ouml;r.&nbsp;</li>
<li>&Ouml;vning: Vad har ersatt elden idag? Vilka tillf&auml;llen under en dag anv&auml;nder vi oss av el? Vad skulle bli annorlunda om elen f&ouml;rsvann? Diskutera och dokumentera.</li>
</ul>
Begrepp:&nbsp;element, eld, vulkan, &aring;skblixt, bos&auml;tta, syre, reaktion, gnista, friktion, flintastenar, &aring;ska, r&ouml;kpelare, v&auml;rme, br&auml;nsle, konsekvens, global uppv&auml;rmning, extremv&auml;der, klimatf&ouml;r&auml;ndringar, material, &aring;tervinna.
3. Luft
Inneh&aring;ll:&nbsp;
<ul>
<li>Lyssna p&aring; tredje avsnittet om luft&nbsp;(fr&aring;n ur),&nbsp;diskutera och repetera vad vi h&ouml;r.</li>
<li>J&auml;mf&ouml;r hur luften &auml;r p&aring; olika delar av v&auml;rlden och prata om vad d&aring;ligt luft kan leda till: <a href="https://feber.se/samhalle/over-95-procent-av-varldens-befolkning-andas-in-dalig-luft/380977/" target="_blank" rel="noopener">https://feber.se/samhalle/over-95-procent-av-varldens-befolkning-andas-in-dalig-luft/380977/</a>&nbsp; Diskutera och dokumentera.</li>
</ul>
Begrepp:&nbsp;element, luft, atmosf&auml;ren, gravitationen, meterologi, luft, syre, kv&auml;ve, argon, v&auml;xthusgaser, koldioxid, metan, vatten&aring;nga, vildmark, torr luft, fj&auml;llr&auml;ddare, frihetsk&auml;nsla, rimfrost, skoter, vindskydd, fj&auml;llr&auml;ddning, temperatur, kol.
4. Jord
Inneh&aring;ll:
<ul>
<li>Lyssna p&aring; fj&auml;rde avsnittet om jord&nbsp;(fr&aring;n ur)&nbsp;diskutera och repetera vad vi h&ouml;r.</li>
<li>Vad inneb&auml;r att mat &auml;r ekologisk? Vad &auml;r skillnaden mellan ekologiskt och n&auml;rproducerat? <a href="https://www.youtube.com/watch?time_continue=36&amp;v=ik3yCcPxmW0&amp;feature=emb_logo" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?time_continue=36&amp;v=ik3yCcPxmW0&amp;feature=emb_logo</a>&nbsp;(titta) <a href="https://www.livsmedelsverket.se/livsmedel-och-innehall/ekologisk-mat1" target="_blank" rel="noopener">https://www.livsmedelsverket.se/livsmedel-och-innehall/ekologisk-mat1</a> (l&auml;s)</li>
<li>Dokumentera vad vi har l&auml;rt oss.</li>
</ul>
Begrepp:&nbsp;jord, kompost, f&ouml;rmultna, milj&ouml;farliga &auml;mnen, l&aring;nga loppet, mull, n&auml;ring, organiskt material, mineraler, gifter, &aring;tervinningscentralen, skr&auml;p, matproduktion, ekologiskt, n&auml;rodlat, h&aring;llbar utveckling, klimatp&aring;verkan.
&nbsp;
5. Avslutning
Lyssna p&aring; folksagan om den r&ouml;da fisken (avsnitt 5). Diskutera budskapet och vad sagan har l&auml;rt oss. Avsluta arbetsomr&aring;det med att l&aring;ta eleverna g&ouml;ra ett sluttest d&auml;r de visar vad de har l&auml;rt sig om de 4 elementen vatten, eld, luft och jord.
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
Deltagande i diskussionerna p&aring; lektionerna, bed&ouml;mning av det dokumenterade materialet samt bed&ouml;mningen p&aring; sluttestet.
<h2>&Aring;terkoppling:</h2>
&Aring;terkoppling sker muntligt under arbetets g&aring;ng samt i slutet av arbetsomr&aring;det.&nbsp;

NO (år 1-3)

SO (år 1-3)

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen. 

 Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 

 Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras. 

 Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

Aktuella samhällsfrågor i olika medier.

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. 

 Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

De fyra elementen

Matriser i planeringen

Uppgifter