1. Arbetslagets m&aring;lbild om barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande.
SPR&Aring;K : barnen&nbsp; ska ha en tydlig verbal kommunikation med varandra/ pedagoger, kunna beskriva, argumentera, barnen ska ha ett rikt ordf&ouml;rr&aring;d, avancerad spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else
M&aring;l: att alla barn ska kunna f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda sig av prepositioner
Tecken och bildst&ouml;d: barnen ska kunna anv&auml;nda sig av tecken och bildst&ouml;d i samtalen som sker under aktivitetens, lekens g&aring;ng&nbsp;
M&aring;l: att alla barn ska kunna "teckna" veckodagar, &aring;rstider, vardagsord om hygien, aktiviteter (m&aring;la, &auml;ta, hoppa, sitta, kl&auml;ttra, parken, g&aring;rden..)
MATEMATIK/ TEKNIK: barnen ska ha kunskap och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;tning, probleml&ouml;sning, matematiskt sortering/ barnen ska ha f&auml;rdigheter och kunna anv&auml;nda sig av vardagstekniken
M&aring;l: att alla barn ska ha f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r matematiskt sortering, f&ouml;rst&aring; f&auml;rg och form, l&auml;ngd, h&ouml;jd, bredd av de olika lekmaterialen/ naturmaterialen
FYSISK AKTIVITET: barnen ska ha en utvecklad r&ouml;relse och koordinationsf&ouml;rm&aring;ga
M&aring;l: att alla barn ska ha utvecklat en trygghet i sin r&ouml;relsef&ouml;rm&aring;ga och v&aring;ga utmana sig sj&auml;lva med nya r&ouml;relser
&nbsp;NATURKUNSKAP: barnens ska ha en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else kring fysikaliska fenomen, fysiken i naturen, &aring;rstider
M&aring;l: att alla barn ska f&aring; &ouml;kad kunskap kring v&auml;der och &aring;rstider och hur de p&aring;verkar naturen. tex kunna urskilja, ben&auml;mna vinter, v&aring;r, sommar ,h&ouml;st samt kunna beskriva f&ouml;r&auml;ndringarna som sker i naturen
BARNS INFLYTANDE: barnen ska vara delaktiga och ha inflytande &ouml;ver sina l&auml;roprocesser under utbildningens g&aring;ng
M&aring;l: att alla ska k&auml;nna sig trygga i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er och kunna sj&auml;lva v&auml;lja ut materialet som de vill anv&auml;nda sig av under aktivitetens g&aring;ng
&nbsp;
2. L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot f&ouml;r att m&ouml;ta m&aring;lbilden H&auml;r v&auml;ljer ni L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot utifr&aring;n m&aring;lbilden f&ouml;r f&ouml;r&auml;ndrat kunnande. L&auml;roplansm&aring;l klickar du hem i mallen.
Se nedan....
&nbsp;
3. Organisering av milj&ouml; och material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden. </li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">Vi kommer att forts&auml;tta arbeta "station&auml;rt" med v&aring;ra aktivitetsl&aring;dor. F&ouml;rdelningen av pedagoger&nbsp; p&aring; g&aring;rden ska st&ouml;dja barnens utforskande lek. Pedagoger ska ha var och en sitt ansvarsomr&aring;de och vara mer n&auml;rvarande i barnens l&auml;roprocesser.&nbsp; I de olika stationerna ska det erbjudas olika utforskande verktyg samt unders&ouml;kande lekmaterial. Bygg och konstruktions material&nbsp; i olika former tas fram. Vi kommer att forts&auml;tta med odlingsprojektet p&aring; g&aring;rden. Vi har skaffat nya pallkragar som vi t&auml;nker forts&auml;tta att odla i tex. K&Aring;L, gr&ouml;nsaker som v&auml;xer p&aring; vinter. Vi kommer &auml;ven att bes&ouml;ka/ utforska i mindre grupper dagligen v&aring;r lilla skogsdunge.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden&nbsp;
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">Vi hade tidigare skapat mer "rum" i rummen, med avsk&auml;rmande milj&ouml;er med nya m&ouml;bler d&auml;r det finns "lagom" utbud av lek/ utforskningsmaterial. Vi har m&ouml;blerat om efter barnens intresse och behov. Vi funderar p&aring; att byta ut&nbsp; lekmaterialet mer kontinuerligt emellan&aring;t f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt &ouml;ka&nbsp; lusten f&ouml;r l&auml;randet. Den l&auml;rande milj&ouml;n ska vara tillg&auml;nglig och &ouml;versk&aring;dlig f&ouml;r barnen. Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att g&ouml;ra sina egna val under lekens g&aring;ng.&nbsp; Eftersom milj&ouml;n &auml;r nu mer &ouml;versk&aring;dlig s&aring; blir det l&auml;ttare f&ouml;r de nya barnen att se vad som erbjuds och samtidigt g&ouml;ra det s&aring; inspireras de av varandras lek.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
4. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen.
V&aring;rt arbete &auml;r och ska forts&auml;tta vara m&aring;linriktad, medvetet med stort intresse och engagemang. Under v&aring;ra dagliga m&ouml;ten med barnen &auml;r vi n&auml;rvarande och respektfulla pedagoger. Vi &auml;r lyh&ouml;rda pedagoger som tolkar barnens signaler och tillgodoser barnens behov. Vi &auml;r spr&aring;kliga f&ouml;rebilder och m&ouml;jligg&ouml;r att barnen f&aring;r tid f&ouml;r sitt utforskande arbete samt&nbsp; tillvaratar deras tankar och hypoteser. Vi ska "lyfta" upp barnens saml&auml;rande och uppmuntra barnen att anv&auml;nda sig av sina egna inl&auml;rningsstrategier. V&aring;rt uppdrag &auml;r att se till att barnen utvecklas mentalt, fysiskt och kognitivt. V&aring;rt arbetss&auml;tt ska vara projekterande till viss del, dynamisk och medforskande.
&nbsp;
5. Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden De aktiviteter och teman ni v&auml;ljer att undervisa i ska st&ouml;dja barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande. V&aring;ra planerade undervisnings baserande aktiviteter/ projekt grundar sig p&aring; enhetens m&aring;l och l&auml;roplanens valda m&aring;l. Vi kommer att arbeta systematiskt och projektinriktad med SPR&Aring;K- MATEMATIK/ TEKNIK- NATURKUNSKAP- FYSISKA AKTIVITETER. Barnens m&ouml;jligheter till inflytande ska vara den "r&ouml;da tr&aring;den"&nbsp; via de olika projekt.&nbsp;
Ett av v&aring;ra viktigaste projekt &auml;r H&ouml;gl&auml;sning/ gruppl&auml;sning- BOKSAMTAL som utg&aring;r fr&aring;n svenska klassiska sagor.&nbsp; Vi har valt ut ny barnlitteratur som riktar sig till den aktuella barngruppen. Men vi kommer att l&auml;sa i mindre grupper mer avancerat litteratur utifr&aring;n barnens l&auml;sf&ouml;rst&aring;else .L&auml;sgrupperna baseras p&aring; varje barns mognad och spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else/ utvecklingsniv&aring;. Vi kommer att anv&auml;nda oss av och SKAPANDE/DRAMA som metod f&ouml;r en djupare inl&auml;rning. D&auml;refter kommer vi i mindre grupper ha "boksamtal" utifr&aring;n specifika fr&aring;gor. Till st&ouml;d f&ouml;r barnens spr&aring;kutvecklingsprocess ska vi anv&auml;nda vi oss av teckenst&ouml;d, bildst&ouml;d dagligen b&aring;de d&aring; vi l&auml;ser, sjunger och samtalar med barnen.
Vad g&auml;ller MATEMATIKEN s&aring; kommer vardagsmatematiken / teknik alltid vara aktuella dagligen. De valda omr&aring;det i Matematiken &auml;r dock&nbsp; matematiskt SORTERING/ efter f&auml;rg och form, l&auml;ngd, bredd, h&ouml;jd, antal, storlek. Vi kommer att sortera tillsammans med barnen i mindre grupper fr&auml;mst med naturmaterial. Att sortera kan vara ett s&auml;tt att st&ouml;dja barnen i att utveckla logiskt t&auml;nkande. Vi kommer att arbeta med spr&aring;kutvecklande matematik med hj&auml;lp av relevant litteratur- r&auml;knesaga. Vi kommer att samtala under laborativa aktiviteter och st&auml;lla fr&aring;gor som stimulerar barns matematiska t&auml;nkande.
&nbsp;
NATURKUNSKAPSUNDERVISNINGEN kommer att grunda sig p&aring; utforskande arbete kring FYSIKALISKA FENOMEN, allts&aring; vi ska tillsammans med barnen i mindre grupper se och f&ouml;rs&ouml;ka f&ouml;rst&aring; och ta in ny kunskap kring &Aring;RSTIDER och dessa i sin p&aring;verkar naturen.
Inneh&aring;llet av FYSISKA AKTIVITETER kommer att best&aring; av planerade r&ouml;relseaktiviteter varje vecka samt r&ouml;relses&aring;nger under den dagliga SAMLINGEN. Vi kommer &auml;ven att l&auml;gga upp yoga pass med nya yogar&ouml;relser f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt ge barnen m&ouml;jlighet att l&auml;ra k&auml;nna sin kropp och &ouml;va p&aring; sin r&ouml;relsef&ouml;rm&aring;ga f&ouml;r att kunna utveckla en trygghet och v&aring;ga utmana sig sj&auml;lv med nya mer avancerade r&ouml;relser.
&nbsp;
6. Det h&auml;r ska vi fokusera p&aring; i v&aring;ra observationer utifr&aring;n m&aring;lbilden.
Via dokumentation med hj&auml;lp av digitala verktyg kommer vi att dokumentera v&aring;rt projektarbete och l&aring;ta barnen att vara aktiva i dokumentationsprocessen. &nbsp;
&nbsp;Vi kommer att l&auml;gga fokus p&aring; att se och uppmuntra barnens olika inl&auml;rningsstrategier i syfte om att kunna se om det har skett ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande hos det enskilda barnet. Se om barnet kan matematiskt sortering, om barnet kan &aring;terber&auml;tta sagan verbalt, anv&auml;nder sig barnet av tecken/ bildst&ouml;d i sitt ber&auml;ttande, har barnet utvecklat f&ouml;rst&aring;else om fysikaliska fenomen /&aring;rstider, k&auml;nner barnet trygghet&nbsp; med det egna r&ouml;relsef&ouml;rm&aring;gan?! V&aring;gar barnet att ta egna initiativ i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er?!
&nbsp;
7. Vad beh&ouml;ver vi f&ouml;r nya kunskaper och kompetenser f&ouml;r att utmana oss sj&auml;lva och barnen i v&aring;rt arbete.
Vi beh&ouml;ver uppdatera oss med ny forskning kring de olika m&aring;lomr&aring;derna, mer fortbildning d&auml;r hela arbetslaget g&aring;r tillsammans mer diskussioner &ouml;ver gr&auml;nserna tex med andra avdelningar p&aring; det egna f&ouml;rskolan men &auml;ven andra avd. inom enheten.
&nbsp;
 8. Vilken litteratur kan vi och barnen beh&ouml;va? 
Vi efterlyser mer litteratur kring svenska klassiska sagor f&ouml;r att kunna f&ouml;rdjupa oss och f&ouml;rankrat det hos barnen.
Vi &ouml;nskar &auml;ven mer litteratur, bilder som st&ouml;d kring tecken,
Vi skulle beh&ouml;va &auml;nnu mer fakta b&ouml;cker som riktar sig till barn inom f&ouml;rskolan.
&nbsp;
&nbsp;

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

RÄVENS Undervisningsplan

Matriser i planeringen

Uppgifter