Knacka på!

Vi arbetar med boken ”Knacka på!” av Anna-Clara Tidholm. Vad kan man lära sig utifrån en barnbok?

Generativ fråga: Vad hittar vi bakom dörren?

Syfte: 

Barnen ska få möjlighet att skapa ett intresse och nyfikenhet för böcker. 

Mål ur Lpfö 18:

Målen vi valt är:

2.2 Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära

2.2 Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa

Barnens intressen, initiativ och behov:

Barnens språkliga utveckling är i full gång och vi ser ett stort intresse för böcker. I den här gruppen med de yngsta barnen är det stor variation på hur barnen kommunicerar, allt från något ord till meningar med flera ord i. Vad i boken visar barnen intresse för? 

Vad är det barngruppen ska få möjlighet att förstå under processen?

Vi vill att barnen ska få en förståelse för hur spännande och rolig böckernas värld kan vara. Förståelse för hur man kan interagera med en bok. 

Förmågor vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla under processen:

Genom att repetera vardagliga begrepp, sjunga, ramsa, leka och läsa så hjälper vi barnen att utveckla ett nyanserat talspråk. 

Vilka begrepp är det barngruppen ska få möjlighet att lära sig under processen?

Vardagliga begrepp.  

Arbetslagets förhållningssätt:

Vi ska ha ett kommunikativt förhållningssätt. Vi är lyhörda för barnens sätt att kommunicera med oss och varandra. Vi tar till oss vad barnen visar intresse för och använder oss av det i vår planering för verksamheten.  

Vetenskaplig grund:

Vi arbetar utifrån "Barnbokens magi" av Marie Eriksson

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

Vi pedagoger läser boken "Barnbokens magi". Vårt projekt utgår från boken ”Knacka på!”, vi läser den och ser vad vi kan hitta för aktiviteter utifrån den. 

Utvärdering, kriterier:

Barnens förståelse:

Förståelse för hur roligt det är med böcker.

Barnens förmågor:

Vi vill att barnen ska få förmågan att kunna fördjupa sig i en bok under en längre tid och ta till sig bokens innehåll och använda sig av det i sin lek.

Barnens begrepp:

Begrepp som färger (röd, blå, gul, grön), mönster (randigt, prickigt), stor/liten. 

Utvärderingssätt:

Observationer av aktiviteter, närvarande pedagoger. Återkoppla med barnen med hjälpa foto och film det vi har gjort. 

Aktiviteter:

Vi kommer läsa boken tillsammans med barnen på olika sätt, i större och mindre grupper. Vi kommer utgå från boken och prata om färger och mönster, sånger och ramsor som passar med bokens innehåll. Olika skapande aktiviteter. 

Formativ uppföljning, hur kommer vi att fånga barnens lärprocesser?

Vi fotar våra aktiviteter och tillsammans med barnen tittar vi på bilderna. 

Vilken lärmiljö vill vi skapa för att bidra med så bra möjligheter som möjligt till barnens utforskande och lärande?

Vi vill skapa en miljö där det syns vilken bok vi har projekt utifrån. Material och bilder från boken ska finnas tillgängligt för barnen. Boken ska finnas så barnen kan titta i den själva. 

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Uppgifter

Hus

Vi skapar varsitt hus av mjölkkartonger.

Randigt

Vi målar randigt mönster på tunn kartong. På kartongen sitter remsor med tejp. Vi målar med flytande akvarellfärg. När färgen har torkat lite tas tejpremsorna bort och pappret under kommer fram och då ser man det randiga mönstret som blir.