Hi åk 7: Flodkulturerna och Antiken

I det här arbetsområdet lär vi oss om hur det var att leva i de första stora civilisationerna på jorden, även kallade högkulturer. Kring flodsystem i Irak, Egypten, Pakistan/Indien och Kina gavs förutsättningar för att samhällen kunde utvecklas, dessa brukar kallas för flodkulturerna. Flodkulturerna följs sedan av epoken Antiken, när antika Grekland och Romariket växer fram. Dessa kulturer är av stor betydelse för oss, mycket av det som växte fram under denna tid påverkas oss än idag, allt från hjulet till de olympiska spelen till politik!

Konkreta mål

Efter avslutat arbetsområde är målet att du ska:

• Kunna beskriva hur och varför de olika högkulturerna (flodkulturerna och Antika Grekland) uppkom
• Kunna beskriva utmärkande drag (kännetecken) för högkulturerna
• Känna beskriva människornas livsvillkor under denna tid
• Kunna beskriva de olika högkulturernas utveckling och fall
• Känna till vilka arv vi har idag från högkulturerna
• Kunna redogöra för någon händelse och person som haft betydelse för vår tid och hur detta påverkat utvecklingen
• Kunna jämföra olika statsskick som Aten och Sparta.
• Ha lärt dig nya ord och begrepp som: forntiden, högkultur, flodkultur, civilisation, hierarki, samhällsklasser, kilskrift, hieroglyfer, stadsstat, antiken, stormakt, romarriket, levnadsvillkor, filosofi.

Så här ska vi arbeta:

• Genomgångar

• Du kommer få uppgifter och faktatexter, videoklipp och hemsidor för att bearbeta och fördjupa fakta samt visa dina förmågor

• Diskussioner
• Skriftliga moment som skrivuppgifter och prov

Detta ska bedömas

• Dina kunskaper om vad som kännetecknar de olika epokerna och dina kunskaper om några viktiga nyckelpersoner
• Din förmåga att föra resonemang om orsaker till att de olika högkulturerna uppkom och hur det påverkade hur människorna levde
• Att du kan förklara hur människors sätt att leva påverkades av vilken tid de levde i
• Din förmåga att använda historiska begrepp

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.