Historia 2b: Modernism

Du ska nu få en inblick i modernismens kulturepok under tidigt 1900-tal! Vad är det som gör att konsten och kulturen vänds upp-och-ner och att de unga vänder ryggen åt det gamla som varit?

Fördjupning

Du ska nu få möjligheten att välja och fördjupa dig inom en av nedanstående -ismer! Du ska både skapa ett eget verk (måla en bild, spela upp ett musikstycke eller skriva en egen dikt) samt beskriva dess historiska förändringsprocesser. Du ska den 1 eller den 8 april redovisa muntligt för halva klassen genom att hålla en presentation på ca 5-10 min.

Välj en –ism som du vill fördjupa dig inom: Välj därefter hur du vill tolka -ismen:

• Expressionism (starka känslouttryck) 1. Måla ett konstverk (fungerar med alla -ismer)

• Kubism (geometriskt, tvådimensionellt) 2. Spela ett musikstycke (expressionism eller futurism)

• Futurism (krigsförhärligande, industriellt) 3. Skriva en dikt (fungerar med alla -ismer utom kubism)

• Dadaism (meningslöst)

• Surrealism (overkligt, drömlikt)

 

Krav på innehåll i din muntliga redovisning

1. Presentera ditt eget konstverk som du själv skapat. Du ska alltså göra en egen konstnärlig tolkning av den –ism du valt. Det gäller att vara -ismen trogen, dvs att du använder samma teknik och har samma attityd till omvärlden. Musikstycket spelas upp, dikten läses upp, målningen visas upp. Förklara hur du har gått tillväga och hur du tänkt. Hur skulle man kunna tolka ditt verk? Vilket budskap vill du ge åhöraren/åskådaren?

 

2. Berätta om en enskild aktör som varit betydelsefull och viktig för utvecklandet av din -ism. Förklara vem personen var, bakgrund, levnadsöde etc. Vilka tankar, idéer, mål och visioner hade personen? Vilken betydelse har denna person haft för just din -ism?

 

3. Redogör för några stora historiska förändringar och viktiga händelser under din -ism. Hur såg världen ut under din -isms epok? Vilka var orsakerna till att din -ism utvecklades och skapades? Vilka blev konsekvenserna av din -isms påverkan på världen?

 

4. Dra dina egna slutsatser kring modernismens påverkan på nutid och framtid. Hur har -ismen och aktören påverkat vår egen samtid? Vilka spår och influenser av modernismen ser du i vår samtid? Kan du finna någon modern tolkning av din -ism hos några nutida konstnärer/författare/artister? Vilken betydelse/funktion kan din -ism komma att ha för framtiden?

 

Material: Eva Nords bok Kultur- och idéhistoria (Liber 2013), Linas bildspel om modernism, Hasse och Tages film Picassos äventyr (1978) samt egenfunna källor. Referera och källhänvisa löpande!

Planering

Vecka	Tisdagar		Fredagar
9	Modernism: intro, impressionism		Expressionism (rita)
10	Kubism (rita) + futurism		Dadaism (göra dikter) + surrealism
11	Film: Picassos äventyr		Film: Picassos äventyr, uppgift	Bild- & musikteori: Arbete uppgift
12	Arbete uppgift		Arbete uppgift	Bild- & musikteori: Arbete uppgift
13	Arbete uppgift		Arbete uppgift	Bild- & musikteori: Arbete uppgift
14	Redovisningar Grupp 1 kl. 12-14		Sagoprojekt
15	Redovisningar Grupp 2 kl. 12-14		Programdag
16	PÅSKLOV

Kunskapskrav

E: Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några enkla slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.

C: Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med enkla omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några välgrundade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.

A: Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband. Dessutom kan eleven dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Tematiska fördjupningar när det gäller historiska frågeställningar av betydelse för individer, grupper och samhällen ur ett kulturhistoriskt perspektiv, till exempel idéströmningar, mentaliteter och världsbilder, konstarternas utveckling samt de skiftande kulturella formerna för kommunikation genom tiderna.
• Olika konst- och kulturbegrepp i historiskt perspektiv. Möten mellan etablerad kultur och olika former av nya kulturella rörelser.

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband. Dessutom kan eleven dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
• Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med enkla omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några välgrundade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
• Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några enkla slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.

Uppgifter

Bedömningsuppgift: Modernism

Endast för bedömning, du behöver inte göra något med denna.