<h2>Avdelning</h2>
Regnb&aring;gen
&nbsp;
<h2>Prioriterat m&aring;l</h2>
<span style="font-size: 12pt; font-family: Arial; color: #262626; background-color: #ffffff; font-weight: bold; font-style: italic; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">&ldquo;<span style="font-size: 12pt; font-family: Arial; color: #262626; background-color: #ffffff; font-style: italic; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling h&auml;nger n&auml;ra samman. F&ouml;rskolan ska d&auml;rf&ouml;r l&auml;gga stor vikt vid att stimulera barnens spr&aring;kutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse f&ouml;r att kommunicera p&aring; olika s&auml;tt. Barnen ska erbjudas en stimulerande milj&ouml; d&auml;r de f&aring;r f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt spr&aring;k genom att lyssna till h&ouml;gl&auml;sning och samtala om litteratur och andra texter.&rdquo;<span style="font-size: 12pt; font-family: Arial; color: #262626; background-color: #ffffff; font-weight: bold; font-style: italic; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (Lpf&ouml; 18 sid:7)
<h2>Var &auml;r vi?/Nul&auml;ge</h2>
Vi &auml;r ett nytt arbetslag och har precis b&ouml;rjat prata ihop oss.
Vi har en grupp p&aring; 21 barn, 14st 5-&aring;ringar och 7st 4-&aring;ringar. Tre barn med annat modersm&aring;l &auml;n Svenska.
M&aring;nga av barnen har ett rikt spr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d. Det finns ett intresse f&ouml;r b&ouml;cker hos de allra flesta och vi l&auml;ser varje eftermiddag f&ouml;r alla som vill och de bl&auml;ddrar mycket i b&ouml;cker p&aring; egen hand. Vi beh&ouml;ver arbeta p&aring; h&auml;nsynstagande och turtagning f&ouml;r att f&aring; en positiv samtalskultur. M&aring;nga av barnen har intresse f&ouml;r bokst&auml;ver och l&auml;sning.
<h2>Vart ska vi?</h2>
N&auml;r ni reflekterat &ouml;ver sj&auml;lvskattningen i spr&aring;k, skriver ni h&auml;r vad ni vill se f&ouml;r f&ouml;r&auml;ndring hos barngruppen och i ert arbete n&auml;r detta arbete &auml;r f&auml;rdigt.
<h2>Hur g&ouml;r vi?</h2>
Vi har en l&auml;sh&ouml;rna d&auml;r vi sitter och l&auml;ser f&ouml;r barn varje dag, ofta kring frukost och p&aring; eftermiddagarna innan utg&aring;ng.
Vi har m&ouml;blerat om s&aring; att l&auml;sh&ouml;rnan har en mer central plats p&aring; avdelningen och f&ouml;r att f&aring; till&nbsp; en lugnare verksamhet. Vi ser &ouml;ver den nya m&ouml;bleringen och utv&auml;rderar om vi beh&ouml;ver &auml;ndra n&aring;got mera.
Vi b&ouml;rjar med tv&aring; vilor varav den ena alltid &auml;r en mindre grupp d&auml;r vi har h&ouml;gl&auml;sning och diskussion om boken.
Vi l&auml;ser 10 kompisb&ouml;cker p&aring; samlingarna och barnen f&aring;r &aring;terber&auml;tta vad b&ouml;ckerna handlar om.
Vi samarbetar med R&ouml;da och har tv&auml;rgrupper d&auml;r vi arbetar med spr&aring;kutveckling f&ouml;r 5-&aring;ringarna utifr&aring;n V&auml;pplarna och med 4-&aring;ringarna arbetar vi vid tillf&auml;lle i mindre grupper och anv&auml;nder oss av Polyglutt och spr&aring;klekar.
Vi vill arbeta med enklare b&ouml;cker med barnen som har annat modersm&aring;l &auml;n svenska.
Vi anv&auml;nder oss av en "pratsten" vi samlingen f&ouml;r att tydligg&ouml;ra vem som har ordet.
Vi har ofta samtal p&aring; samlingarna d&auml;r barnen f&aring;r &aring;terber&auml;tta sina upplevelser fr&aring;n dagen eller hemifr&aring;n.
Vi t&auml;nker p&aring; att anv&auml;nda fullst&auml;ndiga meningar och korrekta termer i samtal med barnen f&ouml;r att berika deras spr&aring;k.
Vi har b&ouml;rjat med rim och ramsor och sammansatta ord.
Vi &ouml;var p&aring; prepositioner som p&aring;, framf&ouml;r, bakom, under, bredvid med mera.
Vi &ouml;var p&aring; alfabetet.
Vi forts&auml;tter att &ouml;va p&aring; att &aring;terber&auml;tta samt h&aring;lla en r&ouml;d tr&aring;d i samtalet.&nbsp;
Vi &ouml;var p&aring; att barnen ska skriva och k&auml;nna igen sina namn i ordbild och skrift.
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur blev det?</h2>
F&ouml;rst och fr&auml;mst b&ouml;rjade vi med att skapa en milj&ouml; d&auml;r arbetsro skulle infinna sig, i det rummet har vi nu en soffa samt tv&aring; bord man kan arbeta vid. Vi har en del barn som inte har svenska som modersm&aring;l, vi b&ouml;rjade d&auml;rf&ouml;r h&ouml;stterminen med att g&ouml;ra en bildschema. Vi anv&auml;nder oss av bildschemat vid morgonens samling f&ouml;r att f&aring; en &ouml;verblick av dagen. Vi har ocks&aring; bildschema &ouml;ver kl&auml;der och dagens rutiner, vi upplever att det har fungerat bra b&aring;de f&ouml;r de barn som har sv&aring;rt f&ouml;r det svenska spr&aring;ket men &auml;ven f&ouml;r de barn som beh&ouml;ver extra tydlighet och rutiner. Bildschemat har sedan f&ouml;ljt med oss ut fr&aring;n samlingen till avdelningen och satts upp p&aring; l&auml;mplig barnh&ouml;jd och d&auml;r alla barn kan checka av hur l&aring;ngt vi kommit i dagens schema. Vi har &auml;ven haft spr&aring;ksamlingar d&auml;r vi &ouml;vat p&aring; att samtala, lyssna, ber&auml;tta, &aring;terber&auml;tta &ouml;va p&aring; d&aring;tid och nutid samt att h&aring;lla en r&ouml;d tr&aring;d i samtalet. Vi har regelbundet varit p&aring; biblioteket f&ouml;r att l&aring;na b&ouml;cker om det som intresserar barnen och har l&auml;st b&ouml;ckerna vid vilan och haft tillh&ouml;rande boksamtal kring boken. Vi har under h&ouml;sten valt att dela upp barnen i tv&aring; vilor f&ouml;r att skapa mindre l&auml;sgrupper och d&auml;rmed &ouml;ka barnens koncentration och minska yttre stimuli. Vi har ocks&aring; t&auml;nkt p&aring; hur vi uttrycker oss och v&aring;rt spr&aring;k och f&ouml;rs&ouml;ker att ben&auml;mna saker i f&auml;rg och form med mera samt utmana dem i deras ordf&ouml;rr&aring;d. Under v&aring;rterminen har vi startat upp rim och ramsor och l&auml;ser b&ouml;cker med det temat i v&aring;ra arbetsgrupper. Vi arbetar med sammansatta ord och har fortsatt att &ouml;va p&aring; att &aring;terber&auml;tta och h&aring;lla en r&ouml;d tr&aring;d.&nbsp;
&nbsp;
Vi upplever att barnen &auml;r nyfikna, de anv&auml;nder begrepp som vi har introducerat i deras fria samtal. Vid v&aring;ra dagliga samlingar ser vi en stor utveckling i deras &aring;terber&auml;ttande och hur de h&aring;ller en r&ouml;d tr&aring;d i samtalet. I de mindre grupperna har vi sett att de f&ouml;rsynta barnen tar mer plats, v&aring;gar uttrycka sig mer och har utvecklats i sitt verbala spr&aring;k.&nbsp; &nbsp;
&nbsp;

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

Regnbågen Mål och utvecklingsplan Språk 20/21

Matriser i planeringen

Uppgifter