<h2>Kartl&auml;ggning av barngruppen</h2>
<p>Vi har observerat att barnen har ett stor behov och intresse av att r&ouml;ra p&aring; sig, s&aring;v&auml;l inne som ute genom att &aring;ka rutschkana, kl&auml;ttra p&aring; stolar och m&ouml;bler som st&aring;r l&auml;mpligt till, bygga banor med v&aring;ra stora pusselbitar och g&aring;/springa p&aring; som att dansa, springa och r&ouml;ra sig till musik p&aring; v&aring;ran stora gr&ouml;na matta.&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l<br /><br /></h2>
<p>* f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.</p>
<p>* f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp , samarbeta, hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt att ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler.</p>
<p>* motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att ta hand om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande.</p>
<p>* f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r milj&ouml;n i f&ouml;rskolan</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Nedbrytning av valda l&auml;roplansm&aring;l</h2>
<p>Hj&auml;lper en kompis med ord/omtanke eller genom att aktivt agera hj&auml;lpande exempelvis n&auml;r man har krockat med n&aring;gon, n&aring;gon har ramlat eller beh&ouml;ver hj&auml;lp p&aring; n&aring;got annat s&auml;tt utan att vi pedagoger aktivt beh&ouml;ver be dem om det.</p>
<p>Att de f&ouml;rst&aring;r att man inte kan springa &aring;t ett h&aring;ll n&auml;r alla andra springer &aring;t ett annat h&aring;ll p&aring; mattan, att man rullar f&ouml;rsiktigt s&aring; att man inte rullar p&aring; n&aring;gon annan, att man inte kan f&auml;kta hur som helst med sina andra eftersom det &auml;r fler i rummet.</p>
<p>Barnen kan f&ouml;lja med i de r&ouml;relser som vi eller musiken s&auml;ger att vi ska g&ouml;ra utan problem, beh&auml;rskar balansen och vet vad de olika kroppsdelarna heter.</p>
<p>Vara f&ouml;rsiktig med materialet vi anv&auml;nder n&auml;r vi genomf&ouml;r r&ouml;relseaktiviteter</p>
<h2>Genomf&ouml;rande/Arbetsmetoder</h2>
<p>Genom att aktivt delta i flera olika planerade r&ouml;relseaktiviteter med barnen, finnas d&auml;r och st&ouml;tta och visa hur aktiviteten "ska" g&aring; till, visa hur man kan hj&auml;lpa en kompis upp eller tr&ouml;sta. Behandla materialet som jag vill att barnen ska behandla det.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>-Bed&ouml;mning av hur arbetet fortskrider<br />-Reflektion, b&aring;de barn och vuxna<br />-Beh&ouml;vs nya f&ouml;r&auml;ndringar i arbetss&auml;tt och metoder? Varf&ouml;r och p&aring; vilket s&auml;tt?<br />-Har det tillkommit nya m&aring;l?<br /><br /></p>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
<p>-Hur gick det?<br />-Verktyg att anv&auml;nda;</p>
<ul>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">dokumentation, </span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">observationer, </span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">reflektioner och intervjuer med barnen, </span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">pedagogisk dokumentation samt</span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;"> utvecklingssamtal med f&ouml;r&auml;ldrar.</span></li>
</ul>
<h2>Analys och utveckling</h2>
<p>-Hur har barnen uppfattat detta?<br />-Vad har de varit intresserade av, vad var sv&aring;rt, roligt m.m.<br />-P&aring; vilket s&auml;tt har barnen varit resurser f&ouml;r varandra i sitt l&auml;rande?<br />-M&aring;luppfyllelse, hur och p&aring; vilket s&auml;tt?<br />-Vilka metoder/arbetss&auml;tt blev framg&aring;ngsrika?<br />-Vad var barnen intresserade av och ville veta mer om?<br />-Hur g&aring;r vi vidare?<br />-Hur kan v&aring;rt arbete f&ouml;rb&auml;ttras och utvecklas?<br /><br /></p>

Denna mall använder Ales pedagoger för att beskriva sin pedagogiska planering. I denna mallen finns stödfrågor till hjälp.

Motorik och rörelse

Matriser i planeringen

Uppgifter