Språket i språket - dialekter och gruppspråk

Språket i språket - dialekt, sociolekt, maktspråk, gruppspråk...Vad innebär dessa begrepp?

Syfte: Att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, samt att söka information från olika källor och värdera dessa.

Bedömning – så här kommer dina förmågor att bedömas:

Din förmåga  att  formulera dig och kommunicera i tal  visar du genom hur du, i ditt argumenterande tal, förbereder dig och genomför det. Både   innehåll  och hur  du genomför  talet bedöms. 

Din förmåga  att  formulera dig och kommunicera i skrift  visar du i din resonerande text om din egen  relation till dialekter. Genom att uttrycka dig på ett tydligt sätt, med ett korrekt språk och bra meningsbyggnad så visar du en bättre kvalité.

Din förmåga  att söka information från olika källor och värdera dessa, visar du genom att på egen hand hitta tillräckligt med information om din dialekt samt att du har använt dig av flera olika sorters källor. DU skall också ha funderat över de källornas trovärdighet och relevans för arbetet.

Uppgifter:

En hemuppgift där du intervjuar någon vuxen om deras upplevelse av slangord.

Muntlig argumentation: Du ska filma dig själv där du argumenterar för eller emot dialekter. Du ska utgå från både fakta och åsikter om din egen eller någon annans dialekt.

En skriftlig resonerande text om din egen och andras användning av dialekter. Här skall du med hjälp av ett antal stödfrågor resonera om de dialekter du har kommit i kontakt med och i vilken mån du själv förstår och använder dialekt.

En skriftlig bedömningsuppgift där du resonerar om källors trovärdighet och användbarhet. Ju fler aspekter av trovärdighet och lämplighet du lyfter fram desto bättre kvalité har ditt resonemang.

Undervisning - detta kommer vi att göra:

OBS! Planeringen har reviderats pga distansundervisning och att vi läser en skönlitterär bok parallellt.

V 2

Filmklipp från Youtube – dialekter, sociolekter

https://www.youtube.com/watch?v=W2V1iH3VvbA

Diskussion – frågor s. 258 i Portal (Bild på classroom)

Genomgångsfilm Portal (Alt. Läsa/lyssna i Portalboken s 256-259)

Begreppen: dialekter, sociolekter, maktspråk, härskartekniker, komplimangmetoden, uteslutningsmetoden, slang, svordomar och fult språk

Uppgiften ”Om dialekten”

Uppgiften ”Haja´ru?

Uppgiften ”Slang och andra uttryck”

Hemuppgift: intervju

Genomgångsfilm ”Att välja ut information”. Källkritiska frågor. Genomgång av uppgiften. Exempeluppgifter.

Fortsätta m övningen 20 min. Därefter Källkritisk uppgift- bedömning. Intervjun hemma, hur har det gått?

 

v 3

Varför gör vi detta? Gruppsamtal utifrån hemuppgiften från förra veckan. Gemensam klassdiskussion.

Genomgång om olika dialekter. Enligt

http://www.grundskoleboken.se/wiki/Svenska_dialekter?fbclid=IwAR07GzTkGPRpz3vNC6YKSacJAdOR9nzLpuMXJvWqrDt134zqQXSy-BZ4kWY

Fortsättning på genomgång. Dialektnyheter.

 

V 4

Avsluta genomgången om dialekter.

Hur vi uppfattar olika dialekter. Titta på Robert Gustafsson.

Genomgång om hur man genomför ett enkelt argumenterande tal; Ethos, Logos, Pathos. Skriv ett talmanus, där du punktar ner argument för eller emot dialekter. Du kan t ex utgå ifrån motsatsparen fult-fint, bildat-obildat, manligt-kvinnligt, modernt-omodernt, tryggt-otryggt.

http://swedia.ling.gu.se/

 

v 5

Fortsätt skriv på ditt talmanus./Spela in ditt argumenterande tal om dialekter.

Spela in ditt argumenterande tal om dialekter och lämna in på Classroom.

V 6

Påbörja din resonerande text om dialekter.

Skriv klart din resonerande text om dialekter och lämna in. Utvärdera på Unikum.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.